城乡义务教育发展失衡的历史逻辑演进与均衡化对策

发布时间：2018-05-27 16:05

  本文选题：城乡义务教育 + 失衡　； 参考：《湖州师范学院学报》2013年05期

【摘要】：教育均衡发展的内涵是促进教育公平和不断提高教育质量的辩证统一。城乡义务教育发展失衡源于投入失衡,由此依次引发师资失衡、内涵失衡、质量失衡和生源失衡等一系列问题,具有深刻的内在逻辑性。解决城乡义务教育发展失衡应首先矫正投入失衡,同时对已经存在的师资失衡、内涵失衡、质量失衡和生源失衡等采取针对性举措,建立和完善相关机制,推动城乡义务教育在内涵和外延发展方面均基本实现均衡化。
[Abstract]:The connotation of balanced development of education is the dialectical unity of promoting educational fairness and continuously improving educational quality. The imbalance in the development of urban and rural compulsory education originates from the imbalance of input, which in turn leads to a series of problems, such as imbalance of teachers, imbalance of connotation, imbalance of quality and imbalance of source of students, which have profound inherent logic. To solve the imbalance of the development of urban and rural compulsory education, we should first correct the imbalance of input, at the same time, we should take targeted measures to solve the imbalance of teachers, connotation, quality and source of students, and establish and perfect the relevant mechanism. Promote urban and rural compulsory education in the connotation and extension of development are basically balanced.
【作者单位】： 蚌埠学院;蚌埠医学院;
【基金】：安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目“皖北区域城乡义务教育教师队伍均衡发展机制研究”(SK2012A077)研究成果之一
【分类号】：G522.3

【参考文献】

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【共引文献】

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