理解“深化教育领域综合改革”

发布时间：2018-05-30 03:22

  本文选题：理解 + 深化　； 参考：《清华大学教育研究》2013年01期

【摘要】：正一、改革的艰巨性与改革者的勇气深化教育领域综合改革是一项十分艰巨的任务。其艰巨性至少体现在两点:其一,深化教育领域综合改革的任务本身便非同寻常的繁重。教育领域综合改革不是教育的特定类型(如农村教育)、特定层次(如义务教育)、特定范畴(如德育)、特定要素(如课程)的单独改革,而是所有领域、所有层次、所有范畴、所有要素的相互关联、相互照应、相互协同的改革。因此,判断深化教育领域综合改革是否成功的依据,也就并非教育的某个类型、某个层次、某个范畴、或某个要素有无发生积极变
[Abstract]:First, the arduous nature of the reform and the courage of the reformers to deepen the comprehensive reform in the field of education is a very difficult task. The task of deepening comprehensive reform in the field of education is, in itself, unusually onerous. Comprehensive reform in the field of education is not a specific type of education (e.g., rural education), a specific level (e.g. compulsory education), a separate reform of certain categories (e.g. moral education, specific elements (such as curricula), but all fields, all levels, all categories, All the elements of the interrelated, mutually supportive, mutually coordinated reform. Therefore, the basis for judging the success of deepening the comprehensive reform in the field of education is not a positive change in a certain type, level, category, or element of education
【作者单位】： 南京师范大学教育社会学研究中心;
【基金】：教育部委托项目“学习宣传贯彻党的十八大精神理论研究课题”(12JFXG031) 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国教育改革和发展的社会支持系统研究”(12JZD046) 江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大项目“社会学视野下的中国教育改革研究”成果之一
【分类号】：G521

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1953700