简论生命教育的迫切性及实施模式

发布时间：2018-05-31 08:52

  本文选题：生命教育 + 学生自杀　； 参考：《教育理论与实践》2013年28期

【摘要】：学生自杀事件频发不仅涉及学生个体、家庭和社会等因素,也与学校教育密切相关,既反映了学校生命教育的缺失问题,也提醒我们实施生命教育的迫切性。目前,我国生命教育的实施面临目标概念模糊、理论研究薄弱、课程政策缺位、实施模式单一、课程开发不足、专职教师短缺等诸多问题。实施生命教育可选择的模式包括设置正式课程、进行学科渗透、建立校内外教育机构合作机制、培训作为课程资源的教师等。国外的经验、我国香港、台湾地区的做法及部分省、市的实践已证明这些模式具有可行性。
[Abstract]:The frequent suicide of students is not only related to individual, family and social factors, but also closely related to school education, which not only reflects the lack of school life education, but also reminds us of the urgency of carrying out life education. At present, the implementation of life education in China is faced with many problems, such as vague concept of goal, weak theoretical research, lack of curriculum policy, single implementation mode, insufficient curriculum development, shortage of full-time teachers, and so on. The alternative models of life education include setting up formal curriculum, carrying out discipline infiltration, establishing cooperative mechanism of educational institutions in and out of school, training teachers as curriculum resources, and so on. The experience of foreign countries, the practice of Hong Kong and Taiwan, and the practice of some provinces and municipalities have proved the feasibility of these models.
【作者单位】： 复旦大学高等教育研究所;
【基金】：作者主持的2009年度上海市教育科学研究市级项目《教育督导与学校评估指标体系研究》(项目编号:B09002)的系列研究成果之一
【分类号】：G41

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1959035