探索一种有效、可持续的高等教育移动学习框架

发布时间：2018-06-27 08:59

  本文选题：移动学习 + 教学法　； 参考：《中国远程教育》2013年09期

【摘要】：由于移动技术在高等教育中的作用日益重要,因此必须探索相应的理论框架,为可持续使用移动技术开展有效的教与学活动提供坚实基础。本文回顾总结了2005年以来所出现的三种有影响却又明显不同的移动学习理论,并从两个方面对它们进行比较和对比,即它们所采用的移动学习定义的性质以及与作为其理论框架基础的现有学习理论和教学理念之间的关系。本文根据文献分析结果提出了创建一种实用的移动学习评估框架(Mobile Learning Evaluation Framework,简称MLEF)的方法,该框架适用于各种环境并具备足够灵活性以适应新兴移动技术的使用。这一课题已在进行中,预期2015年完成。
[Abstract]:Because mobile technology plays an increasingly important role in higher education, it is necessary to explore the corresponding theoretical framework to provide a solid foundation for the sustainable use of mobile technology to carry out effective teaching and learning activities. This paper reviews and summarizes three influential but distinct mobile learning theories that have emerged since 2005, and compares them from two aspects. That is, the nature of the mobile learning definition and the relationship with the existing learning theories and teaching concepts which are the basis of their theoretical framework. Based on the results of literature analysis, this paper presents a method to create a practical Mobile Learning Evaluation Framework (MLEF), which is suitable for various environments and flexible enough to adapt to the use of emerging mobile technologies. The project is already under way and is expected to be completed by 2015.
【作者单位】： 澳大利亚南昆斯兰大学澳大利亚数字未来研究所;汕头广播电视大学;
【基金】：澳大利亚政府协作研究网络(CRN)项目的资助
【分类号】：G434

【共引文献】

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本文编号：2073381