理科教师知识的研究进展及启示

发布时间：2018-08-07 12:56

【摘要】：教师知识被视为影响教学实践的重要因素之一,有关教师知识的研究一直是教师教育领域关注的热点。一般来说,理科教师知识由四部分构成:学科内容知识、教学知识、情境知识和学科教学知识。其中,学科教学知识在教师知识结构中处于核心地位,对教师的教学行为产生直接的影响。基于国际上对理科教师知识的研究,我国理科教师的培养需要重视学科内容知识,加强教师对学生的理解,在实践中发展教师知识,注重教师学科教学知识(PCK)的全面发展,关注教师信念对知识发展的影响。
[Abstract]:Teacher knowledge is regarded as one of the important factors affecting teaching practice, and the research on teacher knowledge has always been a hot spot in the field of teacher education. Generally speaking, science teachers' knowledge consists of four parts: subject content knowledge, teaching knowledge, situational knowledge and subject teaching knowledge. Among them, subject teaching knowledge plays a key role in teachers' knowledge structure, which has a direct impact on teachers' teaching behavior. Based on the international research on the knowledge of science teachers, the cultivation of science teachers in our country needs to attach importance to the knowledge of subject content, strengthen teachers' understanding of students, develop teachers' knowledge in practice, and pay attention to the overall development of teachers' teaching knowledge of (PCK). Pay attention to the influence of teachers' beliefs on the development of knowledge.
【作者单位】： 澳门大学教育学院;
【分类号】：G451.1

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本文编号：2170085