复杂性思维视阈中的中国教育史研究——一种可能的方法论

发布时间：2018-08-08 16:53

【摘要】：改革开放30多年来,中国教育史研究取得了长足的进步。然而,中国教育史研究在取得丰硕成果的同时,又因长期以来受传统经典科学简单性思维的影响而存在着简单性思维特征,主要表现为教育史研究认识前提的简单性、教育史研究思维方式的自然科学化以及教育史研究结论的独断性。究其主要原因在于,人们在求索历史规律的时候,自觉或不自觉地忽视了历史的复杂性。在复杂性思维视阈下,中国教育史研究必须正视自身的复杂性,正视中国教育史中的不确定性,正视人及其复杂性,正视学科的复杂性。
[Abstract]:Over 30 years of reform and opening up, the study of Chinese educational history has made great progress. However, while the study of Chinese educational history has made a lot of achievements, it also has the characteristics of simple thinking because of the influence of the traditional classical scientific simplicity thinking for a long time, which is mainly manifested in the simplicity of the understanding premise of the educational history research. The thinking mode of educational history research is natural and scientific, and the conclusion of educational history research is arbitrary. The main reason is that people ignore the complexity of history consciously or unconsciously. From the perspective of complexity thinking, the study of Chinese educational history must face up to its own complexity, the uncertainty in the history of Chinese education, the people and its complexity, and the complexity of the subject.
【作者单位】： 晋中学院教育科学与技术学院;
【分类号】：G40-09

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2172420