教育不平等的身心机制及干预策略——以农民工子女为例

发布时间：2018-08-13 16:31

【摘要】：基于问卷调查、深入访谈、参与观察和现场实验等多元方法,发现农民工子女教育不平等的两种社会心理机制:家庭中父母期望的自证预言效应和学校中遭遇的刻板印象威胁;而身体机制则体现为农民工子女的不良健康状况及其被贬低的行为习惯。针对教育不平等的身心机制,设计了提升农民工子女学业成就的两种简洁有效的干预策略,即传授智识增长论和建构多元评价体系。这两种干预策略能够有效提升农民工子女的学业成绩,改善其学业认同,并降低刻板印象威胁体验。期望干预策略也能改善新生代农民工的不利环境。
[Abstract]:Based on multiple methods such as questionnaire, in-depth interview, observation and field experiment, the author finds two kinds of social-psychological mechanism of the educational inequality of migrant workers' children: the self-prophecy effect of parents' expectation in family and the stereotype threat in school; The physical mechanism is reflected in the poor health of the children of migrant workers and their demeaning behavior habits. Aiming at the physical and mental mechanism of educational inequality, this paper designs two simple and effective intervention strategies to improve the academic achievement of the children of migrant workers, that is, imparting the theory of intellectual growth and constructing a multivariate evaluation system. These two intervention strategies can effectively improve the academic achievement of the children of migrant workers, improve their academic identity, and reduce the threat of stereotype experience. It is expected that the intervention strategy can also improve the unfavorable environment of the new generation of migrant workers.
【作者单位】： 哈尔滨商业大学法学院;
【基金】：方文教授主持的2011年度教育部人文社会科学重点研究基地(北京大学中国社会与发展研究中心)重大项目(项目批准号11JJD840003)的部分成果 哈尔滨商业大学博士科研启动基金资助
【分类号】：G521

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2181551