基于教学视频案例的教师专业发展实践

发布时间：2018-08-18 09:08

【摘要】：信息时代,技术已成为教育生态系统中不可或缺的构成要素。如何通过技术培养高效能教师成为教师专业发展中重要的研究议题之一。教学视频案例以教学观摩、教学研究为目的,以视频为主要形式,全程记录某个真实教学活动,能为教师呈现真实的课堂教学情境及向专家学习的机会,帮助教师实现隐性教学知识显性化并生成教学实践性知识。因此,可以将教学视频案例应用于教师培训工作。基于视频案例的教师专业发展实践证明,教学视频案例不仅有助于教师将理论知识与实践相联系,检验理论中的观点并形成自己的看法,还有助于教师与他人交流,使学习突破个人活动的局限。但是,在利用教学视频案例支持教师反思及共同体学习过程中,要注意突破教学实录的局限,使教学视频案例成为一个有机的资源整合体,为教师提供视频分析及标注等辅助性工具,帮助教师有效吸收教学视频案例信息并加以创新应用。
[Abstract]:In the information age, technology has become an indispensable element in the educational ecosystem. How to train high-effective teachers through technology has become one of the most important research topics in teachers' professional development. The teaching video case takes the teaching observation, the teaching research as the goal, takes the video as the main form, records a certain real teaching activity all the time, can present the real classroom teaching situation for the teacher and the opportunity to learn from the expert. Help teachers to realize the dominance of tacit teaching knowledge and generate practical teaching knowledge. Therefore, teaching video cases can be applied to teacher training. The practice of teacher professional development based on video case proves that teaching video case is not only helpful for teachers to connect theory knowledge with practice, but also for teachers to communicate with others. To break through the limits of one's activities. However, in the process of making use of teaching video cases to support teachers' reflection and community learning, attention should be paid to breaking through the limitations of teaching record, so that teaching video cases become an organic integration of resources. To provide teachers with auxiliary tools, such as video analysis and tagging, to help teachers absorb teaching video case information and apply it innovatively.
【作者单位】： 唐山师范学院;
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“生态学视角下的教师专业发展之技术取向问题研究”(12YJC880080) 2013年唐山师范学院科学研究基金项目“视频案例在师范生实践性知识生成中的应用研究”(2013C10)
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2189017