学校教育与个体的社会适应——对结构功能主义视角的反思

发布时间：2018-10-11 13:47

【摘要】：学校教育是个体社会化的主要途径。结构功能主义认为学校教育具有社会化和选择两项基本功能,个体在接受学校教育后能获得社会适应的基本素质,有利于提高个体的社会适应能力。但是,学校教育对于个体社会适应还存在负功能,有时会使个体在社会适应中出现问题。因此,需从学校教育之于个体社会适应的负功能以及学校教育作为一种社会分层的筛选机制两个层面反思结构功能主义视角下的学校教育,在此基础上,从注重多元化知识和价值的培养、坚持教育公平、加强社会实践三个方面修复学校教育之于个体社会适应的功能。
[Abstract]:School education is the main way of individual socialization. Structural functionalism holds that school education has two basic functions of socialization and choice. After receiving school education, individuals can acquire the basic qualities of social adaptation, which is beneficial to the improvement of individuals' ability to adapt to society. However, school education still has negative function for individual social adaptation, and sometimes makes individual have problems in social adaptation. Therefore, the negative function of school education on individual social adaptation and school education as a screening mechanism of social stratification should be reflected in the perspective of structural functionalism. This paper focuses on the cultivation of diversified knowledge and value, insists on the equity of education, and reinforces social practice to repair the function of school education for individual social adaptation.
【作者单位】： 南京大学大学外语部;南京大学教育研究院;
【基金】：江苏省教育厅哲学社会科学指导项目“江苏省中外合作办学现状及可持续发展策略的实证研究”(项目号:2011SJD880005)资助
【分类号】：G420

【参考文献】

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