职前教师的专业身份建构——对职前教师实习经历的实证研究

发布时间：2018-10-15 10:17

【摘要】：21世纪以来,教育研究领域的一个重要转变就是教师身份开始成为研究的重要议题和分析工具。本文从西方教师身份实证研究入手,提出当前教师教育面临的新挑战是促进职前教师的专业身份建构。文章以此为背景,对我国职前教师专业身份的主要构成及其建构过程进行了分析,进而通过实证研究探讨了我国当前教师教育课程改革的关键内容——"强化教育实践环节",即教育实习对职前教师专业身份发展的影响,并据此对当前我国教师教育的制度改革提出了建议。
[Abstract]:Since the 21st century, an important change in the field of educational research is that teacher identity has become an important research topic and analytical tool. Based on the empirical study of teachers' identity in the West, this paper points out that the new challenge of teacher education is to promote the construction of pre-service teachers' professional identity. Based on this background, this paper analyzes the main structure and construction process of pre-service teachers' professional identity in China. Then, through the empirical research, this paper discusses the key content of the current teacher education curriculum reform in China, that is, the influence of educational practice on the development of pre-service teachers' professional identity. Based on this, the author puts forward some suggestions on the reform of teacher education system in our country.
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;
【基金】：新疆教师教育研究中心科研启动基金项目教师专业身份的理解与认同”(XJEDU040513A01)
【分类号】：G451.1

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本文编号：2272227