我国教师工作坊研究的成果综述（2005-2018）——基于知识图谱的可视化分析

发布时间：2020-12-25 18:51

　　为探究我国教师工作坊研究的相关成果,本研究以中国知网(CNKI)为文献研究来源,梳理和归纳出2005至2018年间关于我国教师工作坊的研究,在此基础上进行高频关键词的可视化分析。研究发现,关于教师工作坊研究主要集中在四个领域,分别是教师工作坊的培养对象研究、教师工作坊的运行机制研究、教师工作坊与人才培养的关系研究以及基于工作坊模式的教学改革实践研究。展望未来的教师工作坊研究:应重视研究方法的综合使用,拓宽教师工作坊的研究视角,丰富教师工作坊的研修方式。 

【文章来源】：广西教育学院学报. 2020年05期

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

教师工作坊高频关键词聚类树状图

为进一步分析教师工作坊研究的高频关键词间隐含的信息，将关键词Ochiai系数相异矩阵（表1）导入SPSS20.0分析软件，运用Euclidean距离模型的方法，对其进行多维尺度分析，可以得到教师工作坊研究的关键词共词知识图谱（图2）。该图谱通过高频关键词在战略坐标图中的距离，反映了教师工作坊研究的高频关键词之间的关联性，小圆圈之间的距离越近表示其关系越紧密，反之亦然。如图所示，领域1分布在一、四象限，领域2全部集中在第一象限，领域3集中在第二象限，领域4分布在二、三象限。具体来看，领域1的骨干教师、教师发展，领域2的教师学习、运行机制、教师培训、研修模式、教师工作坊、教师专业发展、职业教育分布在第一象限，说明这些方面的研究目前处于教师工作坊研究的中心位置，尤其是教师学习、教师研修模式、运行机制、教师专业发展之间内部联系紧密，表明已经有不少学者对其进行研究。领域3的高校、模式、人才培养，领域4的学习共同体、工作坊、校企合作、教学模式、艺术设计、高职高专、创新、教师均分布在第二象限，尽管这些关键词的分布相对松散，但又有不少关键词距离坐标原点很近，说明其有一定的影响力，值得持续关注、深入探讨。领域4的工作坊教学、高职教育、教学改革、工作坊制、人才培养模式、工学结合、高职分布在第三象限，且关系相对密切，一定程度上说明这类研究目前受到越来越多的学者关注。领域1的学校、学堂、教师团队、教师专业成长、校本教研、名师成长、网络研修、校本研修、青年教师、校本培训分布在第四象限，说明这几个关键词目前还处于研究的边缘位置，尚未引起足够的重视，但这部分内容依然存在可研究的价值，有待于进一步挖掘。综上所述，关于教师工作坊的培养对象、教师工作坊的运行机制、教师工作坊与人才培养的关系以及基于工作坊模式的教学改革实践研究都有待进一步的挖掘。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2938208