论克里斯托弗·戴教师复原力思想及启示

发布时间：2021-09-07 14:36

　　自20世纪70年代起,复原力研究兴起。随之,教师复原力越来越受到重视,并成为当前教师教育研究的热点话题。其中,克里斯托弗·戴教师复原力思想具有比较广泛的影响。克里斯托弗·戴基于对心理学、社会学研究批判、继承的基础上,从生态视野中提出了对教师复原力的综合认识。教师复原力是一个动态、建构的过程,它的发展与培育受多种因素的影响。然而,倘若拥有具备复原力的校长、针对教师专业生活不同阶段复原力的特点给予支持、建构支持性学校文化,教师复原力能够获得较好地发展。这些都为我国教师复原力的培育提供了启发。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2018,10(06)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教师复原力的动态建构论
二、教师复原力的影响因素论
    (一) 外部影响因素———教师工作环境
    (二) 内部影响因素———职业承诺与身份认同
        1. 职业承诺。
        2. 身份认同。
三、教师复原力的支持观
    (一) 拥有具备复原力的校长
    (二) 建立不同专业生活阶段教师复原力的支持
    (三) 建构支持性的学校文化
四、评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师职业承诺研究的新进展[J]. 刘在花,卿素兰.  外国教育研究. 2006(12)



本文编号：3389724