非认知能力对学业成就的影响——基于中国青少年数据的研究

发布时间：2025-04-18 03:04

　　 本文基于中国家庭追踪调查(CFPS)数据,分析了青少年的非认知能力对其学业成就的影响。研究发现,青少年的非认知能力对其学业成就影响显著,而控制了认知能力之后,结论并没有改变。非认知能力的作用堪比认知能力,甚至更高。父母和学校应加强对青少年非认知能力的培养,促进其全面发展,保持其长期竞争优势。此外,非认知能力的影响存在显著的性别、城乡和家庭背景差异。

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【部分图文】：

图1控制点与成绩年级排名分布

续表自变量样本量均值标准差最小值最大值家庭孩子数量10652.1590.95117父母学历预期(年)106515.6702.766022自己学历预期(年)106515.1233.106022父亲受教育年限10657.7224.254019母亲受教育年限10656.3354.580....

图2自尊与成绩年级排名分布

图2自尊与成绩年级排名分布资料来源:根据中国家庭追踪调查(CFPS)2010年、2012年、2014年和2016年数据计算得到。(三)回归分析表3给出了使用有序Probit模型估计的非认知能力对学业成就影响的结果。关注变量为2014年观测的控制点和自尊，因变量为2016年观测的成....

本文编号：4040424