中小学国际理解教育课程实施的有效模式
本文关键词：中小学国际理解教育课程实施的有效模式
【摘要】：国际理解教育作为一个相对独立的课程领域,有其自身的特点,有其特定的教育目标、教育内容、教育方式和实施模式。本文以中小学国际理解教育实践为例,阐述了国际理解教育在中小学实施的目标,梳理了课程实施的几种常见模式:学科渗透模式、活动课程模式、综合实践模式、专题学习模式、主题统整模式、国际交流模式、单独设课模式等,并提出了在中小学开展国际理解教育应注意的问题。
【作者单位】： 北京市海淀区教育科学研究所;
【关键词】： 中小学 国际理解教育 实施模式
【基金】：中国联合国教科文组织全国委员会、中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题“基础教育国际化人才培养国际比较研究”的子课题“国际理解教育教师能力建设的国别比较和实施策略研究”,课题编号:01020149
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： 一、国际理解教育作为课程的基本属性国际理解的理念,是1946年在联合国教科文组织(UNESCO)召开的第一届大会上首次提出的。联合国教科文组织的《组织法》对其道德使命作了如下描述:“战争起源于人之思想,故务需于人之思想中筑起保卫和平之屏障”;并认为,人类的相互理解和尊重
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【共引文献】
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本文编号：617778
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