提升教育技术专业数字色彩艺术教育绩效的研究

发布时间：2017-08-16 18:27

  本文关键词：提升教育技术专业数字色彩艺术教育绩效的研究

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【摘要】：随着数字化媒体时代的到来，数字媒体技术对教育技术专业的发展带来了巨大的影响。教育技术专业人才的培养越来越重视数字媒体技术能力的培养，但同时也不能忽略数字媒体技术使用的艺术性。一些专家学者将艺术教学引入到教育技术专业的课程体系中，形成了电教美术，因为教育技术专业与数字媒体技术的关系越来越密切，又可以将其称为数字媒体艺术，其中，数字色彩艺术是一个重要组成部分。 我国教育技术专业的数字色彩艺术教学大都是将传统色彩教学的方式迁移或照搬过来，忽略了数字色彩的数字媒体性，与数字媒体技术脱节，更与教育技术专业培养“技艺结合”人才的目标不符。因此，教育技术专业数字色彩艺术的教育绩效问题应该引起广大教育技术专业人士的注意和重视。 本文首先对教育技术专业数字色彩艺术教育的现状进行了调查，主要通过对河南省五所高校教育技术专业学生的问卷调查和对教师和相关工作人员的访谈两种方式进行。笔者在对教育现状的分析和教育绩效评价的基础上，提出提升教育技术专业数字色彩艺术教育绩效的三种途径：课程结构和教学内容的规范和创新、教学理念和教学方法的改革、软件技术和数字色彩融合的课程设计。笔者对数字色彩艺术的教学内容和课程结构进行了具体的规范，阐述了区别于传统色彩教学的教育理念和方法，提出使用Flash来进行数字色彩课堂教学的新方法。 接着笔者阐述了基于Flash的数字色彩教学的优势，然后依据教学设计理论和Flash技术的特点，探讨了基于Flash的数字色彩艺术课堂教学设计的原则，并据此以《色彩的属性》为例，具体设计了基于Flash的数字色彩课堂教学案例，并在河南师范大学进行实践教学实验。笔者对实践教学的教师进行了访谈，通过学生自我量化评价表对学生的学习态度和学习效果进行了量化评价。在对访谈结果和量化评价数据分析的基础上，笔者对基于Flash的数字色彩课堂教学的绩效从效果、效率和效益三个方面进行了评价，既验证了将Flash运用到数字色彩艺术教学中的可行性，，也用实验数据证实了基于Flash的课堂教学确实能够提高教育技术专业数字色彩艺术教育的绩效。 本研究的意义和创新在于：针对教育技术专业的数字色彩艺术教育，提出了提升教育绩效的三种途径，并依据笔者自己的理解规范了教育技术专业数字色彩艺术的具体教学内容、提出了不同的教学理念，最重要的是笔者提出了一种全新的课堂教学方式——基于Flash的数字色彩课堂教学。基于Flash的课堂教学对提高教育技术专业数字色彩艺术教育的绩效有着重要的作用，为教育技术专业的数字媒体艺术教育提供了一种新的思路，为以后的相关研究提供了参考和借鉴。
【关键词】：教育技术 数字色彩艺术 教育绩效 Flash 教学设计
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G40-057;J063-4
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 目录8-11
• 第一章 绪论11-21
• 1.1 研究课题来源和研究背景11-17
• 1.1.1 研究课题来源11
• 1.1.2 研究背景11-17
• 1.2 研究内容、目标及意义17-18
• 1.2.1 研究内容17
• 1.2.2 研究目标17-18
• 1.2.3 研究意义18
• 1.3 国内外研究现状18-19
• 1.3.1 国内研究现状18-19
• 1.3.2 国外研究现状19
• 1.4 研究方法19-20
• 1.5 研究创新点20-21
• 第二章 研究基础21-33
• 2.1 数字媒体艺术21-22
• 2.1.1 数字媒体艺术概述21
• 2.1.2 数字媒体艺术和教育技术学的关系21-22
• 2.2 色彩艺术和数字色彩艺术22-26
• 2.2.1 色彩艺术22-24
• 2.2.2 数字色彩艺术24-25
• 2.2.3 传统色彩艺术和数字色彩艺术的比较25-26
• 2.3 Flash 和 Flash 中的数字色彩26-27
• 2.3.1 Flash 技术26
• 2.3.2 Flash 中的数字色彩26-27
• 2.4 教学设计27-30
• 2.4.1 教学设计的基本概念28
• 2.4.2 教学设计的基本理论28-29
• 2.4.3 课堂教学设计29-30
• 2.5 教育绩效30-33
• 2.5.1 教育绩效的含义30-31
• 2.5.2 教育绩效的评价31-33
• 第三章 提升数字色彩艺术教育绩效的必要性和途径33-41
• 3.1 提升教育技术专业数字色彩艺术教育绩效的必要性33-37
• 3.1.1 教育技术专业数字色彩艺术教育现状33-36
• 3.1.2 教育技术专业数字色彩艺术教育绩效分析36-37
• 3.1.3 提高教育技术专业数字色彩艺术教育绩效是必要的37
• 3.2 提升教育技术专业数字色彩艺术教育绩效的途径37-41
• 3.2.1 课程结构和教学内容的规范和创新37-39
• 3.2.2 教学理念和教学方法的改革39
• 3.2.3 软件技术和数字色彩融合的课程设计39-41
• 第四章 基于 Flash 的数字色彩课堂教学设计41-55
• 4.1 基于 Flash 的数字色彩艺术教学的优势41-42
• 4.1.1 基于 Flash 的数字色彩艺术“教”与“学”41-42
• 4.1.2 基于 Flash 的数字色彩艺术的教育绩效42
• 4.2 基于 Flash 的数字色彩课堂教学设计理论和原则42-45
• 4.3 具体案例45-55
• 4.3.1 案例的选择45
• 4.3.2 教学内容分析45-46
• 4.3.3 学习者分析46
• 4.3.4 教学目标与重难点46
• 4.3.5 教学策略选择与设计46-47
• 4.3.6 教学资源与工具设计47
• 4.3.7 课堂教学过程设计47-53
• 4.3.8 教学流程图53-55
• 第五章 基于 Flash 的数字色彩教学案例的实验和评价55-61
• 5.1 案例的实验55-58
• 5.1.1 实验目的55
• 5.1.2 实验对象55
• 5.1.3 实验方法55-56
• 5.1.4 教师访谈提纲56
• 5.1.5 学生评价量化表56
• 5.1.6 实验结果56-58
• 5.2 实验案例的绩效评价58-61
• 5.2.1 教育效果评价58-59
• 5.2.2 教育效率评价59
• 5.2.3 教育效益评价59-61
• 第六章 总结与展望61-63
• 6.1 主要研究成果61-62
• 6.2 研究不足和展望62-63
• 参考文献63-65
• 附录65-73
• 附录 A 教育技术专业数字媒体艺术教育现状调查问卷65-69
• 附录 B 案例实验的教师访谈提纲69-71
• 附录 C 案例实验的学生评价量化表71-73
• 致谢73-75
• 攻读硕士学位期间研究成果75-76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前3条

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本文编号：684833