网络环境下知识交流平台的研究

发布时间：2017-08-19 00:02

  本文关键词：网络环境下知识交流平台的研究

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【摘要】：本文以知识管理为指导思想,遵循知识管理三原则中知识交流的原则,以促进知识交流为主要目的,设计符合使用者需求的知识交流平台。 首先采用文献研究法对知识管理,网络学习等做理论综述,概括了网络环境下,知识交流的两种交流形式：主体与主体的交流,主体与客体的交流,并且用知识交流模型的形式对知识交流的活动进行详细地说明。 然后通过问卷调查的方式,在以下维度,对教育技术本科专业的学生展开调查：被调查对象获得知识的途径；被调查对象解决知识性问题的途径；被调查对象目前知识交流的状况；被调查对象对知识交流的态度；被调查对象对知识交流主题的选择；被调查对象获得知识的载体偏好等。最后获得的调查数据显示出学生目前知识交流处于缺乏状态,并且学生渴望提高师生之间的知识交流,依据对调查结果的分析设计知识交流平台的实例。 本文总结出以教育技术学专业的学生为主要使用对象的知识交流平台,在设计时应当遵循的原则是：首先平台需要和QQ交流工具有良好的结合；此外平台应该具备良好的搜索功能；平台中还应该具有对知识的评价功能,使学生能快速的获得有价值的知识；平台需要具备即时的交流功能,使学生能够快速的解决问题；平台能够上传和下载各类型文件,供使用者通过文件获得知识。 最后所设计的以“图片处理为主题”的交流平台的实例具备了知识主体与知识主体之间良好的交流功能,主体能在平台中的共享知识客体,并且获取和评价知识客体。 本研究的成果可供知识管理在教育技术领域的理论研究和实践研究作参考。
【关键词】：知识交流 知识管理 网络学习 交流平台
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究现状10-12
• 1.2.1 国外研究现状10-11
• 1.2.2 国内研究现状11-12
• 1.3 研究内容12-13
• 1.4 研究意义13-14
• 1.4.1 理论意义13
• 1.4.2 实践意义13-14
• 1.5 研究方法14-15
• 1.5.1 文献研究法14
• 1.5.2 问卷调查法14
• 1.5.3 系统分析法14-15
• 1.5.4 实例研究法15
• 1.6 本章小结15-16
• 第2章 知识管理与网络学习16-20
• 2.1 知识管理16-17
• 2.2 网络学习17-19
• 2.2.1 网络学习的优点18-19
• 2.2.2 网络自主学习19
• 2.3 本章小结19-20
• 第3章 基于知识管理的交流平台20-32
• 3.1 知识20-23
• 3.1.1 知识的定义20-21
• 3.1.2 知识的分类21-22
• 3.1.3 知识的性质22-23
• 3.1.4 知识的重要性23
• 3.2 知识管理23-27
• 3.2.1 知识管理的定义23-25
• 3.2.2 知识管理的内涵25-26
• 3.2.3 知识管理的技术26-27
• 3.2.4 知识管理系统27
• 3.3 知识交流平台介绍27-31
• 3.3.1 网络环境下的知识交流27-29
• 3.3.2 知识交流平台模型29-31
• 3.3.3 知识交流平台的宗旨31
• 3.4 本章小结31-32
• 第4章 关于知识交流的调查研究32-46
• 4.1 调查问卷概述32-33
• 4.1.1 问卷设计的特点32-33
• 4.1.2 问卷的分类33
• 4.2 调查问卷的意义33-34
• 4.3 调查问卷的设计34
• 4.4 调查问卷的发放34-37
• 4.5 调查问卷报告37-44
• 4.5.1 被调查对象基本情况37-38
• 4.5.2 交流工具的分析38-40
• 4.5.3 求知偏好的分析40-42
• 4.5.4 交流态度的分析42-43
• 4.5.5 交流主题和获得知识载体的分析43-44
• 4.6 本章小结44-46
• 第5章 知识交流平台范例的设计与实现46-59
• 5.1 设计交流平台的原则46-47
• 5.2 交流平台的内容47-53
• 5.2.1 平台的设计脚本49-51
• 5.2.2 数据表的设置51-53
• 5.3 平台的开发环境配置53
• 5.4 平台的实现53-58
• 5.4.1 以图片处理为主题的知识交流平台53-57
• 5.4.2 后台管理57-58
• 5.5 本章小结58-59
• 第6章 总结与展望59-60
• 6.1 研究总结59
• 6.2 研究展望59-60
• 参考文献60-62
• 附录1 网络环境下,知识交流现状调查问卷62-64
• 附录2 调查问卷原始数据64-69
• 硕士期间发表文章硕士期间发表文章69-70
• 参与项目70-71
• 致谢71

【参考文献】

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本文编号：697490