教育安全基本问题的理论研究
发布时间:2017-08-21 08:19
本文关键词:教育安全基本问题的理论研究
【摘要】:教育安全是指安全主体(个人、集体或是国家)的教育自身发展能够经受内外环境的各种威胁和挑战,能够平衡各方的利益诉求和冲突,进而能够有效保障主体安全、维护主体利益、推动主体可持续发展的一种良好的教育运行状态。 从教育自身的角度对教育安全进行的划分,可以将教育安全划分为教育要素安全、教育结构安全和教育功能安全;从教育所依附的主体的角度进行划分,可以将教育安全划分为了个人教育安全、集体教育安全和国家教育安全。教育安全具有存在的依附性、构成的复杂性和发展的动态性三个基本特征。在整个安全体系中,教育安全具有如下作用:首先,教育安全是人的安全的重要内容;其次,教育安全是国家安全的前提和保障;第三,教育安全是文化安全的基本保证。 后续的相关研究在研究方法和研究内容上宜从如下几个方面进行突破:首先,理论研究与实证研究相结合,,加强量化研究;其次,以国家教育安全为研究重点,重视外部威胁和挑战;第三,构建教育安全指数,建立教育安全防范体系。
【关键词】:教育安全 安全主体 人的安全 国家安全
【学位授予单位】:云南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G40
【目录】:
- 摘要3-4
- Abstract4-5
- 目录5-8
- 第一章 绪论8-19
- 第一节 选题缘由8-10
- 一、 教育安全关涉主体的安全和教育自身的发展8-9
- 二、 教育安全是个边缘性的前沿课题9
- 三、 当前社会教育安全问题凸显9-10
- 第二节 研究的目的和意义10-11
- 一、 研究目的10-11
- 二、 研究意义11
- 第三节 研究综述11-14
- 一、 基于教育安全定义的综述11-12
- 二、 基于教育安全研究内容的综述12-13
- 三、 基于教育安全研究成果和局限的综述13-14
- 第四节 研究的核心内容和关键问题14-15
- 一、 研究的核心内容14-15
- 二、 研究的关键问题15
- 第五节 研究的思路与方法15-17
- 一、 研究思路16
- 二、 研究方法16-17
- 第六节 论文的结构安排17-19
- 第二章 教育安全提出的现实背景和理论基础19-29
- 第一节 教育安全提出的现实背景19-23
- 一、 社会现实背景19-21
- 二、 教育现实状况21-23
- 第二节 教育安全提出的理论基础23-29
- 一、 思想基础23-26
- 二、 方法论基础26-29
- 第三章 教育安全概念的内涵和外延29-43
- 第一节 教育安全概念的界定29-31
- 一、 “教育”的释义29
- 二、 “安全”的释义29-30
- 三、 “教育安全”的定义30-31
- 第二节 教育安全概念内涵的认识31-32
- 一、 教育安全是良好的教育状态的反映31
- 二、 教育安全是安全主体的教育权利或权力得到实现的反映31-32
- 三、 教育安全应当是教育功能得以实现的反映32
- 第三节 教育安全概念外延的划分32-41
- 一、 从教育自身的角度进行划分32-38
- 二、 从教育所依附的主体的角度进行划分38-41
- 第四节 教育安全的相关概念辨析41-43
- 一、 教育安全问题41
- 二、 教育中的安全问题41-42
- 三、 安全教育42-43
- 第四章 教育安全在安全体系中的地位和特征43-52
- 第一节 教育安全的地位43-48
- 一、 教育安全是人的安全的重要内容43-44
- 二、 教育安全是国家安全的前提和保障44-46
- 三、 教育安全是文化安全的基本保证46-48
- 第二节 教育安全的特征48-52
- 一、 存在的依附性48-49
- 二、 构成的复杂性49-50
- 三、 发展的动态性50-52
- 第五章 结论52-57
- 第一节 研究成果52-54
- 一、 一个概念:教育安全52-53
- 二、 两类划分:基于教育自身和教育所依附的主体的划分53
- 三、 三个特征:依附性、复杂性和动态性53-54
- 四、 四方关系:教育安全与人的安全、国家安全、文化安全的关系54
- 第二节 研究不足与展望54-57
- 一、 研究不足54-55
- 二、 研究展望55-57
- 参考文献57-59
- 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果59-60
- 致谢60
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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9 王
本文编号:711804
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