反思“有效教学”的技术化倾向

发布时间：2017-08-23 13:45

  本文关键词：反思“有效教学”的技术化倾向

  更多相关文章： 教学情境 课堂教学 实践智慧 自主学习模式 教学行为 流程化 教学投入 探索历程 自主学习意识 教学研究

【摘要】：正教学必然追求其有效性,但并不意味"有效"的追求可以囊括教学的全部意蕴,更不意味"有效"的追求可以僭越教学的本真。认真审视我国新一轮基础教育课程改革以来"有效教学"的探索历程,其间似乎总游荡着"技术"的幽灵,使课堂教学呈现出"技术化"的倾向,如过于强调按固定、精确的流程展开教学过程,或是将教学过程视为达成特定目标的技术手段等。诚然,如有论者所言,缺乏有效教学作为基础,"追求教学价值上的美好问题只能是空中楼阁"。我们并不否认技术
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 教学情境;课堂教学;实践智慧;自主学习模式;教学行为;流程化;教学投入;探索历程;自主学习意识;教学研究;
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 教学必然追求其有效性,但并不意味“有效”的追求可以囊括教学的全部意蕴,更不意味“有效”的追求可以僭越教学的本真。认真审视我国新一轮基础教育课程改革以来“有效教学”的探索历程,其间似乎总游荡着“技术”的幽灵,使课堂教学呈现出“技术化“的倾向,如过于强调按固定、

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本文编号：725387