协作学习交互分析方法之反思

发布时间：2017-08-28 00:47

  本文关键词：协作学习交互分析方法之反思

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【摘要】：当今教育理念已经从关注个体知识建构转向关注群体知识建构。协作学习作为一种群体建构的方式,已经成为各级各类教育特别是高等教育的一种主要学习方式。交互是协作学习的基本活动单元,也是理解协作学习本质的关键。交互分析是探究协作学习规律、把握协作学习过程变化的核心,也是诊断学习者对教学目标掌握程度的依据。交互分析研究的重心已经从交互的各种影响因素转移到小组交互过程的研究。但目前关于交互过程的研究主要集中在宏观的交互模式、成员关系、交互行为特征等方面,还存在对交互过程的分析粒度过粗、视交互为静态的过程、以及缺乏客观、有效的分析方法和工具等问题。目前已有的9种协作学习交互分析方法大多从言语行为的视角对交互过程进行分析,在划分分析单元、确定客观且可重用的编码体系,以及保证分析方法的信效度方面面临诸多挑战。基于信息流的协作学习交互分析方法着眼于整体,注重过程,并用新的效标即信息流所映射的目标知识网络图的总激活量来预测交互效果,信效度较高,可能成为一种有前景的交互分析方法。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育技术学院;
【关键词】： 协作学习 交互分析方法 信息流 信效度 问题述评
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部青年项目“基于信息流的面对面协作学习交互分析方法的研究”(ECA110330)
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、引言协作学习包括面对面的协作学习和计算机支持的协作学习。经过十多年的发展,研究者对协作学习的研究已经从最初的关注个体和小组的学习结果逐渐过渡到越来越重视交互过程,并着重关注交互对于学习过程的影响和作用。交互是协作学习的基本活动单元,也是理解协作学习本质

【参考文献】

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本文编号：746531