教师儿童观的革新:基于儿童人类学的思考

发布时间：2017-08-31 02:23

  本文关键词：教师儿童观的革新:基于儿童人类学的思考

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【摘要】：儿童观是人们对儿童的认识、看法以及相关观念的总和。为了更好地促进儿童发展,教师应该具有科学的儿童观。当前的教师儿童观更多是通过汲取民众意识形态和心理学研究成果而形成的,而民众意识形态和心理学的研究成果本身就存在不同程度的缺陷,这势必会影响教师儿童观的科学性。儿童人类学为教师树立和践行科学的儿童观提供了启示。从儿童人类学的两大研究主题即儿童的本质和儿童的发展来看,教师可以通过审视儿童的本质特性,研究儿童的生活情境,关注儿童的学习方式来树立和践行科学的儿童观。
【作者单位】： 呼伦贝尔学院教育科学学院;中央民族大学教育学院;
【关键词】： 儿童观 儿童人类学 教师儿童观
【分类号】：G451
【正文快照】： 2011年颁布的《教师教育课程标准》(试行)和2012年颁布的《幼儿园教师专业标准》(试行)和《小学教师专业标准》(试行)不约而同地指出,教师要树立科学的儿童观,以确保他们能有效地完成教育教学工作。然而,何谓儿童观,传统的教师儿童观是怎样的,什么样的儿童观才是科学的儿童观

【共引文献】

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本文编号：762901