心理弹性、压力认知和应对与中小学生心理健康的关系

发布时间：2017-09-07 10:17

  本文关键词：心理弹性、压力认知和应对与中小学生心理健康的关系

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【摘要】：目的分析心理弹性、压力认知与应对对中小学生心理健康的影响,检验压力认知与应对在心理弹性与心理健康之间的中介作用。方法采用问卷法调查了236名中小学生的心理弹性、压力认知、积极应对和心理健康。结果心理弹性对中小学生心理健康有直接影响(β=0.39,P0.01),并通过积极应对和压力认识间接影响心理健康(β=0.23～0.84,P0.05),积极应对和压力认知的中介效应占总效应比例为41.7%。结论心理弹性的提升可以帮助中小学生更好地认识压力、应对压力,保障自身的心理健康水平。
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;杭州拱墅区教师进修学校;
【关键词】： 中小学生 心理弹性 压力认知 应对 心理健康
【基金】：浙江省2012年度教育科规划项目(SCG13)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 中小学生面临着多种压力,如生活困境、学业压力、家长要求、同伴冲突、老师批评等。然而,不同的学生在面对同样的压力情境时,表现很不一样:有的能很快地使自己的身心恢复正常状态,取得良好的学业成就,并能继续维持良好的社会关系;有的不仅无法完成学业任务,而且长时间地陷于

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