从简单性到复杂性——试论我国教学范式的重建

发布时间：2017-09-09 01:49

  本文关键词：从简单性到复杂性——试论我国教学范式的重建

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【摘要】：桎梏于简单性思维的教学范式,因其内在的偏执导致了教学实践面临着还原性、线性、可逆性以及被组织等诸多简单性症结及其危机。基于复杂科学的视阈,从本体论、认识论两个范畴重新审视教学系统,教学的复杂性体现为:教学的关系性、非线性、不可逆性、自组织性等。实现教学的复杂性,应基于复杂性教学的范式重建,其内涵包括:确立"减法式"的教学思维、构建"研究性旨趣"的教学方法以及秉持"创生性取向"的教学知识观。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 简单性 复杂性 教学范式 教学复杂性
【基金】：国家留学基金委员会以及华东师范大学“博士研究生新人奖”资助
【分类号】：G422
【正文快照】： 复杂科学是近年来国际学术研究的热门课题,被霍金誉为“21世纪的科学”。途经普利高津的布鲁塞尔学派、美国圣菲研究所以及法国莫兰等的深入发展,不啻一个“复杂性的丛林”。其理论精髓与学术脉络是对西方近代以来科学研究中单向度的静态封闭、线性还原以及机械决定论等简单性

【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：817590