大学生网络学习焦虑影响因素研究——基于网络学习者特征的逐步多元回归分析

发布时间：2017-09-10 20:00

  本文关键词：大学生网络学习焦虑影响因素研究——基于网络学习者特征的逐步多元回归分析

  更多相关文章： 网络学习焦虑 网络元认知 网络学习动机 网络学习态度 网络学习自我效能 网络学习策略

【摘要】：网络学习焦虑是网络学习者个性化特征之一。本研究以问卷调查为主,以在线访谈为辅,从网络学习者特征的视角出发,以网络学习焦虑及其构成为效标变量,以网络元认知、网络学习自我效能、网络学习动机、网络学习态度和网络学习策略及其子成分为预测变量,采用逐步多元回归分析法对网络学习焦虑及其影响因素做了预测性探究。从宏观和微观两个层面分别构建了标准化回归方程,并结合自身网络学习经验与在线访谈的结果对回归方程进行了解释性说明,希望对网络学习焦虑的调节有一定的参考价值。
【作者单位】： 陕西师范大学教育技术系;
【关键词】： 网络学习焦虑 网络元认知 网络学习动机 网络学习态度 网络学习自我效能 网络学习策略
【基金】：国家社科基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题“网络环境下群体差异认知特征与有效学习研究”(项目编号:BCA110024) 陕西师范大学研究生创新基金项目“网络环境下群体差异学习策略研究”(项目编号:2012CXS027)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言焦虑一直是认知心理学、神经科学及医学等领域的研究热点,对个体身心发展有着非常重要的影响。近年来,随着认知研究生态化的不断深入和网络教育的蓬勃发展,人们越来越重视网络学习环境中学习者某些心理特性对学习效果的影响,如网络学习策略、计算机自我效能、网络自

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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【相似文献】

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本文编号：826308