小学数学课堂导入中存在的问题及对策研究

发布时间：2017-10-12 16:06

  本文关键词：小学数学课堂导入中存在的问题及对策研究

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【摘要】：课堂导入是小学数学课堂教学的开端,是为整节课堂教学奠定基础的关键。好的小学数学课堂导入能为学生参与到小学数学课堂搭建一座桥梁。教师应该利用导入环节,抓住学生的“心”,激发学生学习的心向,引导学生迅速进入课堂。否则,会影响学生的学习积极性与主动性,不利于学生的课堂参与,难以提高课堂效率。因此,从小学数学学科出发,依据小学生特点,有针对性的研究小学数学课堂导入意义深远。本研究分三个部分,其中第二、三部分为本课题研究的重点。第一部分引言,主要是提出小学数学课堂导入这一命题,该部分采用文献研究法,对已有研究进行深入分析,了解已有研究的优势与不足,为本研究提供了丰富的理论资源。第二部分为小学数学课堂导入的常见方法及运用中存在的问题,根据小学数学课堂导入常用的复习导入法、游戏导入法、操作导入法、直接导入法、提问导入法、故事导入法、情境导入法等七种导入方法,结合实际案例分析小学数学课堂导入存在的问题。研究过程中进入小学,深入小学数学课堂,收集一线小学数学教师的课堂导入实例,观察课堂导入的课堂效果。分析整理课堂导入实例,总结各种常见导入方法在小学数学课堂应用过程中的不足。第三部分论述小学数学课堂导入的优化策略。针对常见数学课堂导入方法存在的问题,结合实际案例从树立正确的课堂导入理念——塑造美的小学数学课堂;提高课堂导入技术水平——构建魅力小学数学课堂;构建动感的小学数学课堂导入——打造精品小学数学课堂三个方面提出具体的小学数学课堂导入的优化策略。
【关键词】：小学数学 课堂导入 问题 对策
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.5
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 引言11-19
• 第一节 问题提出11-12
• 一、“兴发技艺”理念的启发11
• 二、《义务教育数学课程标准》的诉求11
• 三、小学生及小学数学学科特点对优质课堂导入的迫切需求11-12
• 四、实践过程中对小学数学课堂导入的思考12
• 第二节 研究意义12-13
• 一、理论意义12-13
• 二、实践意义13
• 第三节 研究综述13-16
• 一、国内研究现状13-15
• 二、国外研究现状15-16
• 三、国内外研究现状分析16
• 第四节 概念界定16-17
• 一、课堂导入16-17
• 二、小学数学课堂导入17
• 第五节 研究思路与研究方法17-19
• 一、研究思路17
• 二、研究方法17-19
• 第二章 小学数学课堂导入的常见方法及运用中存在的问题19-37
• 第一节 小学课堂导入常见的方法及作用19-24
• 一、小学数学课堂中常见的导入方法19-22
• 二、小学数学课堂导入的作用22-24
• 第二节 小学数学课堂常见导入中存在的问题24-37
• 一、复习导入存在的问题分析24-27
• 二、直接导入存在的问题分析27-28
• 三、游戏导入存在的问题分析28-30
• 四、故事导入存在的问题分析30-32
• 五、提问导入存在的问题分析32-33
• 六、操作导入存在的问题分析33-35
• 七、情境导入存在的问题分析35-37
• 第三章 小学数学课堂导入的优化策略37-51
• 第一节 树立正确的课堂导入理念——塑造美的小学数学课堂37-40
• 一、提高小学数学课堂导入的重要性认识37-38
• 二、树立“教师主导，学生主体”的课堂导入观38-39
• 三、从学生实际出发，贴近学生生活情境39-40
• 第二节 提高课堂导入技术水平——构建魅力小学数学课堂40-47
• 一、灵活应用导入方法40-41
• 二、准确把握导入原则41-42
• 三、提高导入语言表达艺术水平42-44
• 四、加强体态语言训练44-45
• 五、合理应用现代化教学手段45-47
• 第三节 构建动感的小学数学课堂导入——打造精品小学数学课堂47-51
• 一、塑造小学数学教师个人导入特色47-49
• 二、小学数学课堂导入经验交流49-51
• 结语51-52
• 参考文献52-54
• 附录54-57
• 附件1：课堂观察表54-55
• 附件2：教师访谈提纲55-56
• 附件3：攻读学位期间发表论文56-57
• 致谢57

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本文编号：1019641