公立小学教育资源配置的微观研究

发布时间：2016-08-24 14:29

  本文关键词：公立小学教育资源配置的微观研究，由笔耕文化传播整理发布。

《山西大学》 2012年

公立小学教育资源配置的微观研究

景文博  

【摘要】：百年大计,教育为本,教育是民族振兴的基础,是建设现代化国家,培养创新人才的基础性国策,是实施国家“十二五”规划的重要内容,对于构建社会主义小康社会、促进社会和谐具有基础性和先导性的重要作用。基础教育在整个教育体系中具有奠基作用,国家中长期教育改革和发展规划关于基础教育的发展提出了明确的要求和规划。规划指出,到2020年,全面提高义务教育阶段的普及水平,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童、少年接受良好义务教育。适当的教育资源配置有助于教育公平的实现。而我国社会当前正处于转型的特殊时期,教育领域难免出现失衡状态,进而导致教育资源配置的不公平,尤其是基础教育资源配置环节,这种教育领域的不公平导致个人接受教育从起点到过程,以至于结果的不公平,严重阻碍了社会发展和社会进步,因此基础教育资源配置问题成为了当前教育领域亟待解决的问题。 本文综合运用访谈法、观察法和文献法,以S小学为个案,对公立基础教育资源的配置问题进行了研究,使人们从微观的角度生动和清晰的了解公立基础教育资源的配置,从具体的点出发研究教育资源分配的状况,并试图对合理的配置教育资源问题提供一定的理论和实践上的对策。 本文的研究内容一共分为三大部分：第一,通过现场观察、深度访谈、以及深入所要研究的学校尽可能详尽的收集硬件和软件方面的相关资料,并对资料进行分析与解读,从宏观上认识和了解该学校资源配置现状,了解该校校长,教师,学生的关于教育资源配置的相关想法,这也是本研究的初步目的。第二,通过对获取的第一手材料的分析,探究和分析影响该学校资源配置现状的原因,从而从根源上深入的理解学校资源配置机制。文中还特别讨论了校车安全,把它作为资源配置的一部分,让我们了解另类资源对学校的重要性。第三,在思考与分析的基础上,探讨在当前社会的大背景下,如何提出与之相适应的对策和建议。

【关键词】：
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G627
【目录】：

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