汉字构形学理论在小学低年级识字教学中的运用研究

发布时间：2017-10-13 08:18

  本文关键词：汉字构形学理论在小学低年级识字教学中的运用研究

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【摘要】：本文以汉字构形学为理据,结合汉字文化内涵,充分考虑儿童的认知兴趣和认知水平,参考《义务教育课程标准》,选取小学第一学段(1 2年级)要掌握的1600个汉字为研究对象,同时参照《识字、写字教学基本字表》的基本字,《现代汉语频率字典》中的高频字,并对部分字做出通俗易用的解释,提出可行性较高的教学策略,以期对低年级阶段的识字教学提供一些参考。本文的主要研究内容包括以下几个方面:第一,汉字构形学理论与低年级识字教学。即汉字构形理论在小学低年级阶段识字教学中如何运用,这一部分主要对目标汉字从形音义角度进行归类,并对其进行理据分析。第二,汉字文化内涵与低年级识字教学。对于低年级的小学生来说,在讲解汉字,分析部首的时候,剖析文字中所体现的文化信息,对学生识字大有裨益。低年级阶段的识字教学,还可以借助古字形去让学生感受汉字字形与字义之间的联系,这样既增添了学习的趣味性,还为后续“以字带字”的学习打下良好的基础。第三,汉字学理论在低年级识字教学中的使用原则和策略。为了增强本研究的实用价值,这一部分主要针对具体汉字教学中如何科学的应用汉字学理论,提出使用原则。同时,在总结前人经验的基础上,提出针对不同类别汉字的教学策略。
【关键词】：汉字构形 低年级 识字教学
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.22
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-22
• 一、问题的提出及研究意义9-14
• 二、研究现状14-19
• 三、相关概念界定19-20
• 四、拟采用的研究方法20-22
• 第一章 汉字学理论22-26
• 一、汉字构形及原理22-23
• 二、汉字的文化内涵23-24
• 三、汉字构形理据与儿童认知思维特点的普及24-26
• 第二章 汉字构形理论与低年级识字教学26-32
• 一、小学低年级应掌握的汉字概况26
• 二、对目标汉字的构形理论阐释26-27
• 三、汉字构形理论在识字教学的实际应用27-32
• 第三章 汉字文化内涵与低年级识字教学32-36
• 一、汉字与文化的关系32
• 二、汉字文化在识字教学的应用举例32-33
• 三、教学中应该注意的问题33-36
• 第四章 汉字构形学理论在低年级识字教学中的应用原则和策略36-50
• 一、汉字学理论在实际教学中的原则36-38
• 二、教学策略38-39
• 三、科学的识字游戏的介绍39-40
• 四、课堂教学案例40-50
• 结语50-51
• 参考文献51-54
• 致谢54

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本文编号：1023777