少先队榜样教育中存在的问题及对策研究

发布时间：2017-10-13 11:17

  本文关键词：少先队榜样教育中存在的问题及对策研究

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【摘要】：少先队榜样教育通过给少年儿童树立榜样的方法,把想要实施的思想品德教育的要求落实在具体的榜样身上,落实在具体的行为实践上,让孩子们能够看得见、摸得着、学得会,具有实践性。通过榜样教育能够充分发挥少先队组织优势,少先队榜样教育是有效落实少先队根本任务的主要方法,是引导少年儿童政治社会化的有效途径。但是随着时代的发展,人们的世界观、人生观和价值观也都在发生着巨大的变化,榜样教育的作用逐渐地淡化,与以往比较,少先队榜样教育也失去了对少年儿童强有力的影响作用。本研究为了了解少先队员心目中的榜样以及目前学校展开少先队榜样教育的主要形式,对重庆部分小学生及少先队辅导员进行了调查和访谈,并在此基础上探讨分析了当前少先队榜样教育存在的不足,为今后重庆市小学更有效的开展少先队活动提供参考。通过导论对国内外有关于少先队榜样教育、榜样教育的文献分析可以得出,虽然榜样对少年儿童具有独特的示范作用,少先队员的成长和发展离不开榜样教育,但目前的榜样教育由于其方式方法的落后、少年儿童的自我意识增强以及少先队榜样教育缺乏理论研究指导等原因,造成了少先队榜样教育出现了弱化现象。通过第一章对少先队榜样教育现状的问卷调查以及对少先队辅导员的访谈研究可知,少先队员选择文体明星、雷锋和同学作为心目中的榜样的人数最多;最受少先队员们青睐的榜样品质依次为:事业有成、才能出众、知识丰富、乐于助人、自信乐观、勤劳善良、有责任心、为国家社会做贡献、对同学好等;有接近一半的少先队员不认可传统的少先队榜样人物是值得学习和模仿的对象;网络、广播电视和电影等新媒体对少先队员自主选择榜样有着巨大的影响力,同时对少先队员接触、认识少先队榜样也有影响;虽然重庆大部分小学有开展进行少先队榜样教育,但大多为表面功夫,并不具有真实意义,很难对少年儿童产生有效的教育效果。再加上少年儿童对网络电视等媒体宣传的明星偶像存在一定的过度崇拜,对传统少先队榜样的“不感冒”,使得少先队榜样教育面临着巨大挑战。第二章对少先队榜样教育中存在的问题进行了归因分析。主要从五个方面进行了表述,第一是社会功利化及新媒体传播导致了明星的过度宣传;第二是传统历史英雄遭到社会的贬损和否定;第三是少先队榜样教育缺乏少先队活动的特性;第四是少先队榜样教育的后期教育不足;第五是学校对少先队榜样教育的不重视。第三章根据以上分析得出的目前我国少先队榜样教育所存在的问题及原因,提出了优化对策。首先少先队榜样教育应多样化、多层次化,其次还要充分利用少先队教育的特性,还应为少先队榜样教育营造一个良好的环境氛围,最后还需借鉴国外榜样教育的经验,从而提高少先队榜样教育的有效性。
【关键词】：少先队 榜样教育 问题 对策
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D432.51
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 绪论8-23
• （一）选题缘由8-10
• （二）研究目的与意义10
• （三）文献综述10-21
• （四）研究思路与方法21-23
• 一、少先队榜样教育的现状及存在的问题23-36
• （一）调查设计23
• （二）样本选择23-24
• （三）少先队榜样教育的现状24-30
• （四）少先队榜样教育中存在的问题30-36
• 二、对于少先队教育中存在的问题的归因分析36-42
• （一）明星的过度宣传导致少先队员榜样选择歧向性36-37
• （二）传统历史英雄遭到社会的贬损和否定37
• （三）少先队榜样教育方法过时37-38
• （四）学校对少先队榜样教育的不重视38-39
• （五）少先队榜样教育缺乏少先队教育的特性39-40
• （六）少先队榜样教育的后续教育不足40-42
• 三、少先队榜样教育的优化对策42-51
• （一）营造少先队榜样教育的良好环境42-44
• （二）借鉴国外榜样教育的经验44-46
• （三）少先队榜样教育多样化46-47
• （四）少先队榜样教育分层实施47-48
• （五）少先队榜样教育中双主体性原则的发挥48-49
• （六）少先队榜样教育中政治性的发挥49-51
• 结语51-52
• 参考文献52-56
• 附录56-59
• 致谢59

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