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基于核心素养的小学品德教学整合路径探索——以《品德与社会》六年级下册“再见,我的小学生活”为例

发布时间:2017-10-13 19:17

  本文关键词:基于核心素养的小学品德教学整合路径探索——以《品德与社会》六年级下册“再见,我的小学生活”为例


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【摘要】:新课程改革追求学生核心素养培养和学科核心能力塑造,以主题教学的方式实施小学品德教学整合,从学生的实际生活出发,在生活背景和情感体验的支撑下遴选教学整合内容,删繁就简、替换重组,提炼出适合学生发展的具体的整合学习主题,以课内外结合、长短课结合、学科学习与德育活动相结合的大课堂育人观和以品德学科教师为主,学生家长、班主任、学校德育处、中学等相互配合形成强大的教育合力,实施中遵循"三活一线"的教学思路,从而构建起活动育人的小学品德教学整合实施路径。通过多元、开放、整体的教育性评价帮助学生认识自我,建立自信,获得自身素质和能力的综合发展,最终达到促进学生核心素养的发展。
【作者单位】: 重庆市万盛经开区教师进修学校;
【关键词】核心素养 小学品德 教学整合 路径
【分类号】:G623.15
【正文快照】: 随着课程改革的深化,我们已经逐渐认识到要改革从过去的重视学科教学内容、教学过程的课程标准,转向重视学生核心素养培养和学科核心能力塑造的目标上来,促进学科教学更加关注学生的现在发展与终身发展的结合。小学品德课程要将学生身心健康放在课程目标的首位,课程设计要努力

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本文编号:1026621

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