比赛教学法在少儿趣味田径教学中应用的实验研究

发布时间：2017-10-13 21:17

  本文关键词：比赛教学法在少儿趣味田径教学中应用的实验研究

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【摘要】：少儿趣味田径项目是在传统田径项目的基础上,稍加改进和丰富而形成的。在学生身心发展的基础上,设计不同的运动形式和规则,有针对性地传授学生田径技术和知识,促进学生学习兴趣、身体素质的提高。少儿趣味田径从学生的心理发展特点和安全考虑,所投入使用的器材全部使用柔软和重量较轻的材料制作而成,即使在和器材发生碰撞也不会危险,同时易安装和易携带的特点,促使在任何环境下都易于开展。不同的练习要求与规则,满足不同年龄、运动基础的学生学习,团队练习和比赛又巧妙的将他们紧密团结在一起。比赛教学法是教学方法中的一种,是教师在教学中为实现教学目的而采用的一种方法。比赛教学法最大特点是竞争性较强,符合学生争强好胜的个性,能够满足学生吸引大家注意力、表现自我和寻求肯定与表扬的需求。学生在不同形式和的比赛中,须依靠自己解决所有问题。如果要取得比赛胜利,必须充分开动脑筋,发挥想象力,努力促使自己或与同伴合作共同努力,在无形中锻炼了学生解决问题和适应环境的能力。当学生在比赛中获得愉悦和满足后,能够促使他们更加喜欢少儿趣味田径课,从而更多地了解田径方面的知识与文化。随着知识与文化的积累和年龄的增长,产生提升自身对知识和技术的要求,不断学习,久而久之形成一种不断学习和锻炼的习惯。本研究选择比赛教学法在少儿趣味田径教学中应用的实验研究为题,在少儿趣味田径及其主要的教学方法----比赛教学法和传统教学方法研究的基础上,结合小学生的特点,探讨比赛教学法的实施过程和教学效果,运用文献资料法,逻辑分析法,数理统计法、实验法和问卷调查法等方法,分析小学生在运动技术的掌握情况、心理素质、合作意识等方面的变化及原因,期望能够改进少儿趣味田径教学效果,促使更多的小学生喜欢田径课,进而培养他们终身体育锻炼的习惯,为田径事业的发展壮大服务。本题得出以下结论：(1)比赛教学法能够提高学生的学习兴趣,有助于学生的身体素质提高。(2)比赛教学法是学生的合作意识和集体荣誉感形成的重要手段。(3)比赛教学法促进学生体育习惯的形成。(4)比赛教学法促使学生更加喜欢少儿趣味田径,是改变体育态度的重要教学方法。(5)比赛教学法得到学生的欢迎和家长的支持,得到小学体育教师认可。(6)比赛教学法部分适合少儿趣味田径课的教学,部分适合小学体育课的教学。
【关键词】：比赛教学法 少儿趣味田径 实验研究
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.8
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-12
• 1 前言12-21
• 1.1 选题依据12-14
• 1.1.1 田径与少儿趣味田径的关系12-13
• 1.1.2 比赛教学法与少儿趣味田径的关系13-14
• 1.2 研究的目的与意义14
• 1.3 文献综述14-21
• 1.3.1 比赛教学法在国内的研究现状15-20
• 1.3.2 比赛教学法在国外的研究现状20-21
• 2 研究的对象与方法21-34
• 2.1 研究对象21-22
• 2.2 研究方法22-34
• 2.2.1 文献资料法22
• 2.2.2 实验法22-30
• 2.2.3 逻辑分析法30
• 2.2.4 问卷调查法30-32
• 2.2.5 数理统计法32-33
• 2.2.6 研究技术线路图33-34
• 3 结果与分析34-51
• 3.1 有关比赛教学法的基本理论34-40
• 3.1.1 相关概念的界定34
• 3.1.2 比赛教学法的理论基础34-36
• 3.1.3 比赛教学法在少儿趣味田径教学中的教学原则36
• 3.1.4 比赛教学法在教学中应用的基本步骤36-38
• 3.1.5 应用比赛教学法应注意的问题38-40
• 3.2 比赛教学法在少儿趣味田径教学中应用40-43
• 3.2.1 比赛教学法在少儿趣味田径教学中应用的教学目标40-41
• 3.2.2 比赛教学法在少儿趣味田径教学中的指导方式41
• 3.2.3 比赛教学法在少儿趣味田径教学中的练习形式41
• 3.2.4 比赛教学法在少儿趣味田径教学中的考核与评价41-43
• 3.3 比赛教学法在少儿趣味田径教学中应用的实验结果分析43-46
• 3.3.1 身体素质测试结果及分析43-44
• 3.3.2 心理素质测试结果及分析44
• 3.3.3 有关谈论体育话题的分析44-45
• 3.3.4 体育习惯的变化及分析45-46
• 3.3.5 体育态度的变化及分析46
• 3.4 比赛教学法在少儿趣味田径教学中应用的效果分析46-51
• 3.4.1 学生变化的主要因素分析46-48
• 3.4.2 比赛教学法在少儿趣味田径教学中的问题及建议48-51
• 4 结论51-52
• 致谢52-53
• 参考文献53-55
• 附录55-97
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果97

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本文编号：1027117