北京市东城区小学校园足球网点校后备人才培养模式的研究

发布时间：2017-10-14 11:27

  本文关键词：北京市东城区小学校园足球网点校后备人才培养模式的研究

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【摘要】：足球后备人才是一个国家足球运动持续、健康发展的前提条件,重视并抓好足球后备人才的培养工作,是提高我国足球整体实力的关键,同时也是振兴我国足球项目的必由之路。2009年4月国家体育总局和教育部联合发布的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,充分说明国家对足球运动的重视程度不断增强,坚定青少年足球是支撑我国足球事业合理化发展的基础保障,同时也是完善我国足球培养体系的有机组成部分。应以青少年足球为基点,大力发展校园足球,走“体教结合”的足球之路。“网点学校”作为培养校园足球后备人才的一种新的形式,在培养过程中具有什么优、缺点及其实质性作用,是值得我们探索的一个问题。并且校园足球活动的开展包括小、初、高和大学四个阶段。本文选择其中最基础同时也最重要的小学阶段作为调查和研究的基点。以北京市东城区小学校园足球网点校后备人才培养模式为突破口,深入调查研究与分析东城区小学校园足球网点校后备人才培养的整体情况,发现不足并提出合理化建议,为北京市小学校园足球网点校后备人才的培养工作提供参考。本研究通过运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法,对北京市东城区小学校园足球网点校后备人才培养模式的开展状况及其存在的问题等方面进行深入细致的调查与分析,并得出以下结论。(1)北京市东城区小学校园足球网点校后备人才培养作为一种新的培养模式,分为网点校与高校合作、网点校自营、俱乐部挂靠网点校3种模式,促进校园足球发展。(2)网点校与高校合作培养模式,组织管理分工明确、运行方式合理、完善的选材标准、科学的训练理念和培养机制为网点校的持续发展提供基础。但出现教练员知识结构、执教等级较低、训练时间不合理、训练内容不统一等问题。(3)网点校自营培养模式,科学的组织管理、严格的选材标准、正确的培养理念为网点校的发展提供保障,但出现生源渠道狭窄、场地资源紧缺、教练员数量和执教背景较低、训练时间和内容不合理、教师学习监管缺乏系统性、培养出路狭窄等问题。(4)俱乐部挂靠网点校培养模式,合理的组织管理、严格的选材标准、合理的培养目标促进了网点校的发展,但出现经费来源和招生范围狭窄、教练员与队员配备比例不合理、训练时间和内容不完善、文化课教师监管缺乏积极性、培养出路单一等问题。
【关键词】：校园足球 小学网点校 足球后备人才 培养模式
【学位授予单位】：首都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G843;G623.8
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1 前言8-15
• 1.1 选题依据8-9
• 1.2 研究目的、意义9
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意义9
• 1.3 研究任务9-10
• 1.4 文献综述10-15
• 1.4.1 关于核心概念的界定10-11
• 1.4.2 国内外研究现状11-15
• 2 研究对象和研究方法15-17
• 2.1 研究对象15
• 2.2 研究方法15-17
• 2.2.1 文献资料法15-16
• 2.2.2 问卷调查法16-17
• 2.2.3 访谈法17
• 2.2.4 数理统计法17
• 2.2.5 逻辑分析法17
• 3 研究结果与分析17-37
• 3.1 北京市东城区小学校园足球网点校组织运行的分析17-21
• 3.1.1 北京市东城区小学校园足球网点校活动背景17-18
• 3.1.2 北京市东城区小学校园足球网点校组织运行18-21
• 3.2 北京市东城区小学校园足球网点校后备人才生源情况的分析21-24
• 3.2.1 北京市东城区小学校园足球网点校招生途径21-22
• 3.2.2 北京市东城区小学校园足球网点校生源特点22-24
• 3.3 北京市东城区小学校园足球网点校后备人才训练与比赛情况的分析24-29
• 3.3.1 北京市东城区小学校园足球网点校队伍建设情况24-25
• 3.3.2 北京市东城区小学校园足球网点校训练情况25-26
• 3.3.3 北京市东城区小学校园足球网点校比赛情况26-29
• 3.4 北京市东城区小学校园足球网点校后备人才学习管理情况的分析29-34
• 3.4.1 北京市东城区小学校园足球网点校文化课学习的重视程度29-31
• 3.4.2 北京市东城区小学校园足球网点校队员学习的管理方式31-33
• 3.4.3 北京市东城区小学校园足球网点校学习管理方式满意程度调查33-34
• 3.5 北京市东城区小学校园足球网点校后备人才培养效果情况分析34-37
• 3.5.1 北京市东城区小学校园足球网点校后备人才培养成绩效果34-36
• 3.5.2 北京市东城区小学校园足球网点校后备人才培养出路36-37
• 4 结论与建议37-39
• 4.1 结论37
• 4.2 建议37-39
• 参考文献39-41
• 致谢41-42
• 附件42-50

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本文编号：1030816