少先队组织对少先队员政治社会化的影晌及对策研究

发布时间：2017-10-15 22:04

  本文关键词：少先队组织对少先队员政治社会化的影晌及对策研究

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【摘要】：中国少年先锋队是中国共产党创设和领导的少年儿童群众组织,是少年儿童政治社会化的重要载体。儿童时期的政治学习会对成人后的政治社会生活起着首因效应,有着先入为主的作用。为此,少先队组织通过组织教育理念和组织文化不断优化创新少先队活动,在引导学生树立远大理想,提升综合素质等方面发挥了不可替代的作用,成为中小学教育的重要组成部分。但是,长期以来学校以学业为主的教育模式,在促进少先队员政治社会化过程中逐渐显现出一些问题和矛盾。此外,随着国门向世界开放,我国少年儿童的思想意识潜在地受到西方意识形态的消极影响。目前,少先队员政治社会化现状研究还是儿童政治社会化研究的空白区域。基于此,本文分析少先队组织中少先队员的政治社会化现状、影响因素并提出针对性的培育路径,以解决所面临的问题和挑战。通过本文,能够更好促进少先队组织的功能发挥,对于多元文化背景下少先队员思想意识教育具有十分重大的作用。本文通过对浙江省6个地市的14所学校进行抽样调查,通过问卷调查的方式分别从政治认知、政治情感认同、政治参与倾向三个维度来考察少先队员的政治社会化现状。研究发现少先队员的政治社会化水平中等偏上,主要表现为：(1)时事政治认知较理想,关注度较高；党史知识欠缺,普及面较窄；少先队基本知识较乐观,但对队标志理解模糊。(2)国家认同不均衡,中国人身份认同度较高；政党认同度高,政治情感积极；少先队组织认同强烈,责任与义务意识淡化。(3)公民责任感较强,参与国家公共事务较积极；自我效能感较高,参与学校公共事务较主动；少先队活动参与率较低,参与意向中等偏上。通过走访基层少先队组织、与基层辅导员进行访谈,结合相关文献材料,发现少先队组织理念和少先队政治社会化目标均对少先队员的政治社会化有着积极的影响作用,政治社会化目标制定较为全面科学,着重突出对少先队员的政治启蒙。通过相关分析发现,少先队组织认同、少先队活动开展均显著影响少先队员政治社会化的三个维度。在数据分析的基础上,本文提出少先队组织促进少先队员政治社会化的路径：明晰政治社会化目标,提高少先队员的政治认知水平；构建“政治社会化教育场”,培养少先队员政治情感认同；推进少先队活动生态发展,引导少先队员政治参与倾向。
【关键词】：少先队组织 少先队员政治社会化 现状 影响因素 培育路径
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D432.51
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、绪论9-19
• (一) 选题背景及意义9-10
• (二) 研究综述10-14
• (三) 研究设计14-18
• (四) 研究创新18-19
• 二、少先队员的政治社会化现状19-29
• (一) 少先队员的政治认知19-22
• 1. 时事政治认知较理想,关注度较高20-21
• 2. 党史知识欠缺,普及面较窄21-22
• 3. 少先队基本知识较乐观,但对队标志理解模糊22
• (二) 少先队员的政治情感认同22-26
• 1. 国家认同不均衡,中国人身份认同度较高23-24
• 2. 政党认同度高,政治情感积极24-25
• 3. 少先队组织认同强烈,责任与义务意识淡化25-26
• (三) 少先队员的政治参与倾向26-29
• 1. 公民责任感较强,参与国家公共事务较积极26-27
• 2. 自我效能感较高,参与学校公共事务较主动27-28
• 3. 少先队活动参与率较低,参与意向中等偏上28-29
• 三、少先队组织对少先队员政治社会化影响分析29-47
• (一) 少先队的组织理念对少先队员政治社会化的影响分析29-32
• 1. 形成政治观念,掌握政治知识的目标30
• 2. 培育政治情感认同,引导政治态度的目标30-31
• 3. 锻炼政治参与技能,积累政治经验的目标31-32
• (二) 少先队组织认同对少先队员政治社会化的影响分析32-40
• 1. 少先队组织认同与政治认知32-35
• 2. 少先队组织认同与政治情感认同35-37
• 3. 少先队组织认同与政治参与倾向37-38
• 4. 少先队组织认同对政治社会化的回归分析38-40
• (三) 少先队活动对少先队员政治社会化的影响分析40-47
• 1. 少先队活动类型与政治社会化40-42
• 2. 少先队活动参与度与政治社会化42-45
• 3. 少先队活动对政治社会化的回归分析45-47
• 四、少先队组织有效促进少先队员政治社会化的路径47-59
• (一) 明晰政治社会化目标,提高少先队员的政治认知水平47-50
• 1. 科学设置目标,完善目标内容47-48
• 2. 培养组织认同感,强化队员组织责任感48-49
• 3. 发挥少先队队室功能,突出政治学习氛围49-50
• (二) 构建“政治社会化教育场”,培养少先队员政治情感认同50-55
• 1. 校内依托中队建设,形成教育合力50-52
• 2. 校外依托少年宫,实行社区资源联合52-54
• 3. 立足学生主体,注重培育政治情感认同54-55
• (三) 推进少先队活动生态发展,引导少先队员政治参与倾向55-59
• 1. 加强少先队活动保障,促进活动顺利开展55-56
• 2. 创新活动内容和形式,注重少先队仪式教育56-57
• 3. 制定完善参与机制,引导正确政治参与倾向57-59
• 参考文献59-63
• 附录一 调查问卷63-68
• 附录二 访谈提纲68-69
• 攻读硕士期间取得的研究成果69-70
• 致谢70-72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 陆士桢;蔡鲁南;;研究儿童政治社会化规律落实少先队的根本任务[J];少年儿童研究;2013年04期

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本文编号：1038935