分享式教学中的“问题”误区与改进策略

发布时间：2017-10-17 23:22

  本文关键词：分享式教学中的“问题”误区与改进策略

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【摘要】："问题"是分享式教学的基础和关键,"问题"的好坏制约着分享式教学质量的高低。但从实践情况看,分享式教学中的"问题"出现了把任务等同于"问题",把次要问题等同于"主问题",把教师提出的"问题"等同于课堂"真问题"的误区。要走出误区,需要把"问题"变为深度分享的引擎,提高学生筛选问题的能力,并让学生的真实困境成为衡量"问题"好坏的标准。
【作者单位】： 成都市大观小学校;
【关键词】： 分享式教学 “问题”误区 改进策略
【分类号】：G622.4
【正文快照】： 分享式教学,是倡导学生在与他人的交往过程中分享智慧,分享学习过程中的思考和经验,实现共同成长,享受认同与尊重的愉悦过程的教学形态。任景业先生认为,分享式教学的基本要素是“问题——思考——分享”,“教师把情境给孩子,让孩子提出问题,选择问题进行探究,然后交流分享,在

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本文编号：1051636