小学全科教师人才培养“GSP”能力标准构建研究

发布时间：2017-10-18 13:33

  本文关键词：小学全科教师人才培养“GSP”能力标准构建研究

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【摘要】：我国目前尚无本科层次小学全科教师人才培养的能力标准。"GSP"能力标准着眼于未来教师的专业化发展与成长,兼顾通识、学科、专业能力三者之间的平衡,追求小学教师"专"与"兼"的结合,应用与发展的统一,顺应小学全科教师培养的时代趋势,符合小学教育和小学生的身心发展特征,具有一定的前瞻性和现实意义,解决了小学全科教师人才培养能力目标不清以及传统小学师资人才培养模式相对封闭、人才培养实践能力不强的问题,为小学全科教师能力评价提供了依据。
【作者单位】： 重庆第二师范学院教师教育学院;重庆市人文社科重点研究基地重庆市统筹城乡教师教育研究中心;
【关键词】： 小学全科教师 GSP 能力标准
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究”[14YJA880024]研究成果之一
【分类号】：G652;G62-4
【正文快照】： 教师能力是教师在教育教学活动中形成并表现出来、带有明显职业特点的特殊能力,体现为教师履行教师职责的适应程度和承受水平,是教师从事教育活动所需的一种无形的能动力量。[1]能力标准是使个人按照专业标准的要求有效完成特定职业的一整套相关知识、技能和情感态度。能力标

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本文编号：1055201