小学教育硕士课程中开展合作活动学习探索.doc 全文

  本文关键词：小学教育硕士课程中开展合作活动学习的探索，由笔耕文化传播整理发布。

小学教育硕士课程中开展合作活动学习的探索 王文岚 黄甫全 （华南师范大学现代教育研究与开发中心，广东 广州 510631） 摘要：课程与教学设计是教育硕士培养中的重要环节，直接影响着教育硕士的培养质量。本文以小学教育硕士课程中“综合实践活动”的教学改革试验为例, 介绍了合作活动学习的设计与实施过程。此项改革开发了“示范型合作活动”“理论引领型合作活动”“操作型合作活动”“案例型合作活动”以及“个别交流型合作活动”等学习策略和课程类型，探索了实践取向的小学教育硕士培养的新路径，并且深化了我们对合作活动学习理论的认识。 关键词：合作活动学习；综合实践活动；小学教育硕士 2004年9月，教育硕士专业学位指导委员会正式审定和通过了教育硕士的小学教育方向，并于同年10月下发了培养方案。相对于教育硕士的其他培养方向，小学教育有其自身的特点。首先，小学教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要面向小学骨干教师。[1]这一对象群体决定了教育硕士学员具有丰富的小学实践经验和经历。其次，小学教育硕士培养面向基础教育教学的高层次人才。[2]这一培养目标决定了小学教育硕士课程的目的是提升学员的校本研究能力，帮助他们通过教育理论的视角和方法审视教育实践中的问题。因此，在培养模式上，一方面要充分利用高校优质的教育资源，另一方面也要整合各种隐性资源，如学员自身的实践探索、同行之间的交流以及校本教研的经验与思考等。如何在教学活动融合各种资源，充分发挥大学和学员各自的优势，，搭建教育理论与教学实践的广阔平台就成为课程与教学设计的重要课题。出于这种需要，华南师范大学教育科

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