新课程背景下小学教育中的合理惩罚问题研究

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新课程背景下小学教育中的合理惩罚问题研究

作者：薄庆来

来源：《新校园·中旬刊》2014年第12期

摘 要：素质教育的发展推动了整个中小学教育的发展。在当前的中小学教育工作开展中，素质教育对教师提出的要求是要尊重学生，赏识学生。这也是对教师在小学教育工作中进行惩罚教育的一种约束。教师在教学活动中要合理惩罚，通过合理的惩罚让学生意识到自身的不足，更好地实现综合素质的提升。

关键词：中小学;素质教育;合理惩罚

一、教育惩罚的相关概念

1.基本概念

所谓教育惩罚，指的是学生在日常学习过程中，由于自身的缺失或者不足，不能够按照教师要求完成课堂知识的学习或者不能按时完成教师交付的任务时，教师对其行为采取的一种惩治手段。

2.作用及意义

教育惩罚的存在能够有效推动素质教育的顺畅进行，同时也是对素质教育的合理补充。教育惩罚能够给小学生一定的压力，让小学生无论是在日常课堂教学活动中，还是在课余对所学习知识的巩固方面都能形成压力，从而培养小学生的学习自觉性。

二、新课标下小学教育惩罚工作的概况

新课程标准对教师的行为有了更多的约束。从教育惩罚的方面来说，最早的教学活动开展过程中，教师对小学生无法按照预期完成教学任务的惩罚手段很多：有的是要求罚站;有的是要求叫家长;还有的是要求小学生以其它劳动的形式，如擦黑板、扫地、倒垃圾等方式进行惩罚。但是随着素质教育的推进，教师在教学活动中不允许对学生进行体罚。这也就对教师的惩罚手段提出了更多的要求。目前在中小学教学活动开展过程中，教师对小学生的惩罚方式虽然有了改善，但是罚站在许多小学中仍然十分盛行。所以从目前来说，虽然新课程标准对教师提出了更多更高的要求，但是具体实施的过程中，现实距离新课标的要求还是有很大差距的。

三、新课程背景下小学教育中的合理惩罚

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