增加足球游戏练习对小学生自信心和注意力影响的实验研究

发布时间：2017-10-24 19:37

  本文关键词：增加足球游戏练习对小学生自信心和注意力影响的实验研究

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【摘要】：长期以来,校园足球教学中片面重视学生技术动作的教学与训练,忽视甚至忽略小学生心理素质的教育,包括其自信心、注意力的培养,导致小学生学习过程中自信心缺乏,注意力不集中且易分散,严重影响了教学与学习效果。采取有效的方法来提高学生的自信心、注意力是小学校园足球教学亟待解决的问题。小学生天生热爱游戏,游戏练习已经被证明是一种能有效激发小学生参与兴趣,显著改善教学效果的教学手段方法,对于小学生的自信心、注意力的培养都有积极的作用,但在小学校园足球教学中增加足球游戏练习仍是比较新颖的教学方法,运用率较低,对于增加足球游戏练习对小学生自信心、注意力改善的影响也缺乏系统依据。本文采用文献资料法、实验法、数理统计法和逻辑法等研究方法,以北京市俸伯小学四年级40名小学生为实验对象,分别设实验组和对照组,实验组按照自编的足球游戏开展教学,对照组小学生则按照传统教学开展教学,进行为期8周、每周2次的足球教学实验,对实验前后两组小学生的自信心、注意力水平进行测量比较,探讨增加足球游戏练习对小学生心理层面影响的作用,得出一定的校园足球在促进小学生自信心、注意力发展的原理和规律,更好的促进校园足球教学的开展,为教学提供参考。运用数理统计法、逻辑分析法对实验前后实验组、对照组小学生的测试数据进行分析,得到如下结论：1.实验后的组间、组内比较显示,与传统教学方法相比增加足球游戏练习能够显著提高小学生的自信心水平,对整体自信、特长自信、学业自信、情感自信有显著性影响,对表达自信、交际自信不具有显著性影响。2.增加足球游戏练习有助于显著改善小学生的注意力品质,对注意稳定性、注意转移有显著性影响,对注意广度、注意分配没有显著影响。
【关键词】：足球 游戏练习 自信心 注意力 影响
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.8
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-19
• 1.1 选题依据10-11
• 1.2 研究目的与意义11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究意义12
• 1.3 文献综述12-19
• 1.3.1 相关概念的概述12-14
• 1.3.2 自信心、注意力的相关研究现状14-16
• 1.3.3 关于增加足球游戏练习的研究现状16-19
• 1.4 研究假设19
• 2 研究对象与方法19-24
• 2.1 研究对象19
• 2.2 研究方法19-24
• 2.2.1 文献资料法19-20
• 2.2.2 问卷调查法20
• 2.2.3 实验法20-23
• 2.2.4 数理统计法23
• 2.2.5 逻辑分析法23-24
• 3 结果与分析24-49
• 3.1 小学生生长发育和心理发展的特点24-27
• 3.1.1 小学生生长发育的特点分析24-25
• 3.1.2 小学生心理发展的特点分析25-27
• 3.2 增加足球游戏练习的理论依据27-29
• 3.2.1 构建主义学习理论27-28
• 3.2.2 认知主义学习理论28
• 3.2.3 情感驱动原理28-29
• 3.2.4 角色转换原理29
• 3.3 增加足球游戏练习的整体设计29-39
• 3.3.1 增加足球游戏练习的理念29
• 3.3.2 增加足球游戏练习的结构模式29-30
• 3.3.3 增加足球游戏练习的目标30-31
• 3.3.4 增加足球游戏练习的操作程序31-33
• 3.3.5 增加足球游戏练习的教学过程33-37
• 3.3.6 增加足球游戏练习的案例分析37-39
• 3.4 增加足球游戏练习对小学生自信心、注意力的影响39-44
• 3.4.1 实验前后小学生自信心测量结果的比较39-41
• 3.4.2 实验前后小学生注意力测量结果的比较41-44
• 3.5 分析44-49
• 3.5.1 增加足球游戏练习有助于显著提高学生的自信心水平44-45
• 3.5.2 增加足球游戏练习有助于改善学生的注意力品质45-49
• 4 结论与建议49-51
• 4.1 结论49-50
• 4.2 建议50-51
• 致谢51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-66
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果66

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本文编号：1090249