感觉统合训练对学龄儿童学习适应能力影响的实验研究

发布时间：2017-10-25 04:05

  本文关键词：感觉统合训练对学龄儿童学习适应能力影响的实验研究

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【摘要】：研究目的:鉴于儿童感觉统合能力对小学生学习适应的积极作用,本研究以体育游戏形式对学龄儿童进行感觉统合训练干预;并通过对干预前、后学龄儿童感觉统合能力和学习适应性变化的分析,探讨感觉统合训练对学龄儿童学习适应的影响。研究方法:以苏州市某小学一年级2个班级53名学生为实验对象,随机将其分为实验组(N=27)和对照组(N=26);在课外活动以体育游戏形式对实验组进行为期四个月的感觉统合训练干预,每周三次,每次30分钟;对照组仅正常进行日常体育教学活动,不参予感觉统合训练。在感觉统合训练干预前、后,分别运用“感觉统合能力发展评定量表”和“学习适应性测验(ATT)”对实验对象有关感觉统合能力(前庭功能、触觉、本体感、学习能力)和学习适应性(学习态度、听课方法、家庭环境、学校环境、独立性和毅力)进行评估和分析。对实验所获得数据运用计算机SPSS19.0软件或Excel软件进行统计学处理和分析。研究结果:1.实验对象中部分儿童出现感觉统合失调和学习适应不良,感觉统合失调率为22.7%,学习适应不良率为20%。2.感觉统合训练后,实验组学生前庭功能、触觉、本体感以及学习能力的得分与实验前比较均有显著性提高(P0.01,P0.05);与对照组比较,得分明显提高(P0.05)。3.感觉统合训练后,实验组学生在学习态度、听课方法、家庭环境、学校环境以及独立性和毅力上的得分较实验前得分均有显著性提高(P0.01,P0.05);与对照组相比,实验组学生学习态度、听课方法、学校环境以及独立性和毅力上的得分较实验前所测得分均有显著性提高(P0.01,P0.05),在家庭环境方面无明显变化(P0.05)。4.感觉统合训练后,实验组学生学习适应性的量表总分、标准分以及等级分的评分较实验前显著提高(P0.01,P0.05);与对照组比较,学生学习适应性的量表总分、标准分、等级分的评分明显提高(P0.01,P0.05)。5.感觉统合训练后,实验组学习适应不良率由24%降至20%,学习适应中等率由36%降至28%,学习适应良好率由40%升至52%;与对照组相比,学生学习适应中等率低于对照组,学习适应良好率明显提高,学习适应不良率无变化。研究结论:1.学龄儿童中有部分学生存在感觉统合失调和学习适应不良,学校和家长应该引起重视。2.感觉统合训练可以明显改善学生的前庭功能、触觉、本体感和学习能力,提高和改善学生的感觉统合能力。3.感觉统合训练可以改善学生学习适应不良,提高学生的学习适应水平,对学习适应能力的改善有明显的促进作用。
【关键词】：感觉统合训练 学龄儿童 感觉统合 学习适应
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.8
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 前言11-13
• 1.1 选题依据11-12
• 1.2 研究目的及意义12-13
• 2 文献综述13-29
• 2.1 感觉统合与感觉统合训练13-22
• 2.1.1 感觉统合概述13-15
• 2.1.2 感觉统合失调概述15-17
• 2.1.3 儿童感觉统合训练概述17-22
• 2.2 学习适应相关概述22-26
• 2.2.1 相关概念界定22
• 2.2.2 学习适应的相关研究22-26
• 2.3 感觉统合功能与学习适应的相关关系研究26-29
• 3 实验对象与研究方法29-36
• 3.1 实验对象29
• 3.2 研究方法29-36
• 3.2.1 文献资料法29
• 3.2.2 实验法29-32
• 3.2.3 问卷调查法32-35
• 3.2.4 数理统计法35-36
• 4 结果与分析36-41
• 4.1 感觉统合训练前受试者感觉统合能力分析36
• 4.2 感觉统合训练前受试者学习适应分析36-37
• 4.3 感觉统合训练后各组感觉统合能力的变化分析37-38
• 4.4 感觉统合训练后各组学习适应能力的变化分析38-41
• 4.4.1 感觉统合训练前、后各组学习适应性各内容量表得分比较38-39
• 4.4.2 感觉统合训练前、后各组学习适应性评分比较39
• 4.4.3 感觉统合训练前、后各组学习适应水平变化比较39-41
• 5 讨论41-45
• 5.1 感觉统合训练对学龄儿童感觉统合能力的影响41-42
• 5.2 感觉统合训练对学龄儿童学习适应能力的影响42-45
• 5.2.1 感觉统合训练对学习态度和听课方法方面的影响42-43
• 5.2.2 家庭环境和学校环境方面43
• 5.2.3 独立性和毅力43-45
• 6 结论和建议45-46
• 6.1 结论45
• 6.2 建议45-46
• 7 参考文献46-52
• 8 附件52-60
• 9 致谢60-61

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本文编号：1091967