小学主题式课程整合的价值诉求与实践逻辑

发布时间：2017-10-26 08:20

  本文关键词：小学主题式课程整合的价值诉求与实践逻辑

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【摘要】：主题式课程整合是以主题为核心,结合学生的生活经验与学科知识,对课程内容和结构进行统整融合的过程。作为小学课程整合的一种有效模式,主题式整合旨在减轻师生负担,优化课堂教学,建构更适合小学生综合素质发展的课程体系。其实践逻辑主要有整合主体的构建、校本主题文化的建设、课程主题的设计、课堂教学的要求等方面。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 主题式 课程整合 整合策略
【分类号】：G622.3
【正文快照】： 2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。2011年对新课标的修订中也指出一些相近学科存在内容交叉重复,加重学生负担的问题,提出加强相关学科的纵向衔接、横向配合的基本要求。[1]长期以来实行的分科教学则易

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10 张治,周s，

本文编号：1097826