规训与抗拒:儿童反学校文化现象的社会学探析——基于N市三所普通小学的田野调查

发布时间：2017-10-31 02:33

  本文关键词：规训与抗拒:儿童反学校文化现象的社会学探析——基于N市三所普通小学的田野调查

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【摘要】：规训是指将人的行动加以纪律化、规则化的历程。相比于其他任何地方,学校是一个更为规训化、充满控制和权力的处所。儿童反学校文化产生的机制源于儿童对学校规训的抗拒,学生在权力在"位差"上处于"被支配"的弱势地位,因此儿童抗拒的性质通常为日常反抗,是儿童拒绝学校权威的"弱者的武器",其具有非正式性、情绪化、非理性的特征,意在打破学校所安排的制度性设计,努力寻求自身意义的一种表达。从规训与抗拒的视角去解释儿童反学校文化,可以使我们更加关注到学校发展与变革中的自身矛盾,反省与检视现阶段学校教育自身所存在的"文化专断"性以及学校文化建设中"儿童文化"的缺场等问题,从而促进学校教育自身的不断变革、发展与完善。
【作者单位】： 南京晓庄学院教师教育学院;
【关键词】： 规训 抗拒 儿童行为 反学校文化 日常反抗
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“社会学视角下教育改革代价问题的认识及应对”(项目批准号:14YJC880067) 江苏省教育厅哲学社会科学项目“社会学视角下青少年反学校文化现象问题研究”(项目批准号:2012SJD880080)
【分类号】：G621
【正文快照】： 一、支配与控制:学校“空间”中无处不在的规训学校一直被认为是传播与传承人类先进文化和精神的主要场所,其担当着涵养化育年轻一代的任务与职能,为了实现这一职能,社会必须要对教育的主要场所——学校“空间”进行精心布局与设计,使之成为一种有利于文化传递的一种“文化装，

本文编号：1120449