小学ADHD儿童生态评价指标研究与干预探索
发布时间：2017-10-31 11:11
本文关键词：小学ADHD儿童生态评价指标研究与干预探索
【摘要】：ADHD是在青少年中发病率较高的疾病,受到了社会学、临床医学、心理学等领域专家的长期关注。ADHD的发病机制尚不完全清楚,药物治疗方法以及非药物干预手段也在进一步的调查研究中。本研究旨在1)调查ADHD学生在具体学校环境中的不适应行为表现；2)探究问题行为背后的心理学机制,首次提出针对本土ADHD儿童的生态评估指标；3)进行尝试性的干预以改善ADHD学生的注意力。研究设想ADHD学生存在基本的对话能力、任务能力和故事能力上的缺陷,通过对老师和学生的访谈、相关能力测验和在干预过程中的观察等方式,逐步验证了研究设想并由此建立起了以三大基本能力为基础的生态评估指标。此外,研究还从典型ADHD学生个案的角度探讨了早期家庭养育中存在的问题及不利影响,发现1)早期故事资源匮乏会导致故事能力缺陷；2)亲子互动方式影响ADHD学生的对话能力发展；3)家长包办过多影响孩子任务能力的发展；4)情感满足缺失可能催化ADHD病症的发生。研究提出的ADHD生态评估指标具有创新性,但还有待完善；干预是尝试性的,成效和不足共存,干预效果探讨可以为今后可能的ADHD干预和家庭养育指导提供一些启示。
【关键词】：ADHD 生态评价 干预 家庭养育
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G627.8
【目录】：
- 摘要6-7
- ABSTRACT7-11
- 一、研究背景和目标11-17
- 1、ADHD研究的重要性11
- 2、ADHD发病机制的相关研究11-15
- 3、现有的ADHD诊断标准和治疗方法15-16
- 4、ADHD评估指标的进一步探究16-17
- 5、研究目标17
- 二、初步调查与研究设想17-22
- 1、研究基地与被试17-19
- 2、访谈教师了解ADHD儿童问题行为19-22
- 2.1 ADHD儿童的问题行为表现19-20
- 2.2 ADHD儿童可能的能力缺陷20
- 2.3 研究设想20-22
- 三、研究过程与方法22-34
- 1、被试访谈测查22-24
- 1.1 访谈目的和方法22-23
- 1.2 问题行为特征评估方法23-24
- 2、基本能力测验探索24-32
- 2.1 测验设计24-25
- 2.2 测验方法25-32
- 2.2.1 任务能力测验25-27
- 2.2.1.1 整理文具测验25-26
- 2.2.1.2 剪纸测验26-27
- 2.2.2 故事能力测验27-32
- 2.2.2.1 朗读课文测验27-28
- 2.2.2.2 图片描述测验28-29
- 2.2.2.3 看图编故事测验29-32
- 3、干预过程的观察32-34
- 3.1 干预活动的目的32-33
- 3.2 干预活动的设计33-34
- 四、研究设想的初步验证34-45
- 1、ADHD学生存在任务能力缺陷34-37
- 1.1 任务目标意识困难34
- 1.2 目标监控能力差34-35
- 1.3 任务执行意愿不强35
- 1.4 肌肉控制能力不足35-36
- 1.4.1 大肌肉控制能力弱35
- 1.4.2 精细肌肉控制能力弱35-36
- 1.5 动作条理性差36
- 1.6 任务能力子能力之间的关系36-37
- 2、ADHD学生存在故事能力缺陷37-40
- 2.1 缺乏故事概念37
- 2.2 知觉条理性差37-38
- 2.3 表达条理性差38-39
- 2.4 言语能力差39-40
- 3、ADHD学生存在对话能力缺陷40-42
- 3.1 对话意愿不足40
- 3.2 发音不清晰40-41
- 3.3 连续对话能力差41
- 3.4 缺乏观点采择的能力41
- 3.5 集体对话能力不足41
- 3.6 对话能力影响同伴交往41-42
- 4、ADHD学生其他问题的发现42-45
- 4.1 情绪和行为控制差42-43
- 4.2 内在学习动机不强43-45
- 4.3 关注需求强烈45
- 五、ADHD生态评估指标建构45-47
- 六、ADHD家庭养育分析：能力缺陷的起因47-54
- 1、早期故事资源匮乏导致故事能力缺陷48-49
- 2、亲子互动方式影响ADHD学生的对话能力发展49-52
- 3、家长包办过多影响孩子任务能力的发展52-53
- 4、情感满足缺失可能催化ADHD病症的发生53-54
- 七、干预效果分析54-60
- 1、注意力前后测分析54-57
- 1.1 注意力前后测的方法和程序54-55
- 1.2 注意力前后测结果分析55-57
- 2、干预过程行为变化57-60
- 3、小结60
- 八、讨论和结论60-65
- 1、ADHD的发病受生理因素影响60
- 2、基本能力测验的信度探讨60-62
- 2.1 整理文具测验60-61
- 2.2 看图编故事测验61-62
- 3、生态评估指标的信效度探讨62-63
- 4、基本能力缺陷引发注意力问题表现63-64
- 5、研究结论64-65
- 九、研究不足与展望65-66
- 参考文献66-72
- 附录：注意力测试题72-74
- 后记74
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 程永佳;;3岁～6岁儿童注意的发展及其对ADHD研究的启示[J];教育导刊(下半月);2012年04期
2 黄远春;;少数民族地区ADHD儿童家长教育培训的有效策略[J];中国市场;2009年01期
3 杨越;戎幸;蔡e，
本文编号：1122090
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