小学高年级语文习作评价的反思与策略优化研究

发布时间：2017-10-31 11:13

  本文关键词：小学高年级语文习作评价的反思与策略优化研究

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【摘要】：小学习作教学是语文教学的重要组成部分,习作能反映一个小学生的语言运用能力和认知能力,习作评价既是对学生的习作文本进行检查和评估,更是对学生继续学习的指导,新课程标准也提出,要尊重学生主体地位和独特个性,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。本研究以长沙市某三个小学的教师和学生为研究对象,对其小学习作评价现状进行分析及对策研究。本研究主要运用了文献研究法对习作评价相关理论进行归纳整理,为该论题提供理论依据,分别从新课程标准和课程改革以及自身的教育实践来阐述该论题研究的必要性。本研究运用访谈和问卷的调查法,对小学高年级8位语文教师进行访谈和356名学生进行问卷调查,获得一线习作评价的相关数据。本研究还运用文本内容分析法,收集100份习作评语文本,深入了解习作评价现状。通过调查和评语的收集,对其数据和文本进行整理,发现当前习作评价存在的不足。调查研究发现,当前小学高年级语文习作评价存在着评价功能应试化、评价内容片面化、评价主体单一化、评价形式和方法简单化、评价结果呈现形式模式化这些问题。其产生的原因,主要从两个大方面进行阐述,教师因素和其他相关因素。教师因素包括“习作教学目标理解错位,习作评价指导失当”、“缺乏科学的评价理念,评价过程操作不当”和“习作评价的价值研究不深,对“人”的关注不够”。其他相关因素包括“应试教育的消极影响,偏离了习作动机”、“评价标准的不合理性,没有形成完备体系”和“习作评语理论滞后,习作训练有限”。针对这些问题及原因,笔者也从五个方面提出相应对策,即实现评价内容全面化、实现评价主体开放化、实现评价方法多样化、实现评价形式过程化、评价结果呈现形式创新化。
【关键词】：习作 习作评价 原因 对策
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.24
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 第一章 引言12-23
• 第一节 问题的提出12-13
• 一、新课程标准对习作评价提出的要求12
• 二、习作评价体系优化符合素质教育改革的深入推进12-13
• 三、个人教学实践的启示13
• 第二节 研究意义13-14
• 一、理论意义13-14
• 二、实践意义14
• 第三节 相关概念界定14-15
• 一、小学高年级14-15
• 二、习作15
• 三、习作评价15
• 第四节 研究现状15-20
• 一、国内研究15-18
• 二、国外研究18-19
• 三、相关研究的不足19-20
• 第五节 研究思路和方法20-23
• 一、研究思路20-21
• 二、研究方法21-23
• 第二章 小学高年级语文习作评价现状的调查23-34
• 第一节 调查的设计与实施23-25
• 一、调查目的23
• 二、调查对象23-24
• 三、调查工具24-25
• 四、调查的测试及修订25
• 五、调查实施25
• 第二节 小学高年级语文习作评价的调查结果25-34
• 一、小学高年级语文习作评价现状的总体描述25-30
• 二、小学高年级语文习作评语词频描述性分析30-31
• 三、小学高年级语文习作评价调查的基本结论31-34
• 第三章 小学高年级语文习作评价中存在的问题及其原因34-48
• 第一节 小学高年级语文习作评价中存在的问题34-42
• 一、评价功能应试化34-35
• 二、评价内容片面化35-38
• 三、评价主体单一化38-39
• 四、评价方法和形式简单化39-40
• 五、评价结果呈现形式模式化40-42
• 第二节 小学高年级语文习作评价存在问题的原因分析42-48
• 一、教师自身因素42-44
• 二、其他相关因素44-48
• 第四章 小学高年级语文习作评价改进策略48-59
• 第一节 实现评价内容全面化48-50
• 一、关注语文知识与能力的提升48
• 二、重视习作完成的过程与方法48-49
• 三、进行情感态度价值观的正面评价49-50
• 第二节 实现评价主体开放化50-53
• 一、积极推动学生自我评价50-51
• 二、组织学生互相评价51-52
• 三、重视传统教师评价52
• 四、引导家长参与评价52-53
• 五、逐步引入社会评价53
• 第三节 实现评价方法多样化53-55
• 一、运用充满人文关怀的评语53-55
• 二、灵活进行面对面交流55
• 三、适当增加社会参与度55
• 第四节 实现评价形式过程化55-57
• 一、重视素材积累量56
• 二、关注课外习作数量和质量56-57
• 三、鼓励学生征文及报刊投稿发表57
• 第五节 实现评价结果呈现方式多样化57-59
• 一、启发性习作交流会57-58
• 二、激励性成果展示式58-59
• 结语59-60
• 参考文献60-63
• 附录 163-64
• 附录 264-66
• 后记66-67

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本文编号：1122104