浅谈水族地区小学语文教学的对策——以都匀归兰水族乡小学语文教学为例

发布时间：2017-11-03 14:30

  本文关键词：浅谈水族地区小学语文教学的对策——以都匀归兰水族乡小学语文教学为例

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【摘要】：每个民族都有自己与众不同的文化,虽然没有尊贵与卑微却有强势与弱势、主流与非主流之别。强势文化和主流文化在文化发展进程中扮演着重要的角色。相反,弱势文化和非主流文化在强势文化和主流文化的巨大影响下,极易丧失其赖以生存和发展的环境。因此,学校教育尤其是在少数民族地区的小学语文教育中,要特别注意统筹主流文化与非主流文化之间的关系,兼顾弱势文化和非主流文化的发展。在世代以水族语言为母语的水族地区进行小学语文教学,几十年的实践思考再实践促使我深刻地认识到小学语文教与学费力费时效果差,因此特作此浅探。我以都匀市归兰水族乡小学语文教学作为研究对象,通过对问题的浅探和对策两个大方向展开。
【作者单位】： 贵州省都匀市归兰水族乡阳和高勇小学;
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 1现状解读 (1)水语和汉语的差异性促使小学语文教学离不开水语。在都匀市归兰水族乡的村小,基本上无法开展纯粹的语文课程。随着科学技术的发展,水族人也用起了各种各样的科技产品,比如电视、电话、电锅等等。然而孩子们从出生至上学所使用的语言都是水语,日常生活中人与人的

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