基于品德学科核心素养培育的课堂策略——以“守规则”素养为例

发布时间：2017-11-07 07:12

  本文关键词：基于品德学科核心素养培育的课堂策略——以“守规则”素养为例

  更多相关文章： 核心素养 品德课堂 规则教育

【摘要】：重庆市巴蜀小学校以发展儿童的核心素养为课程目标,将"有爱心、负责任、讲文明、守规则"确定为品德学科的核心素养。以"守规则"为重点,研制核心素养图谱,研究相应的课堂教学范式和律动课堂评价量规,并通过典型课例研究落实核心素养。
【作者单位】： 重庆市巴蜀小学校;
【分类号】：G623.15
【正文快照】： “核心素养”也即“关键素养”。褚宏启教授认为:核心素养是“关键素养”,不是“全面素养”,核心素养要反映“个体需求”,更要反映“社会需要”,核心素养是“高级素养”。巴蜀小学结合校本实际,将公正诚朴、头脑科学、身手劳工、世界眼光确定为巴蜀儿童应具备的核心素养。学校

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 柳夕浪;;从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问[J];教育科学研究;2014年03期

，

本文编号：1151369