让“灰色地带”亮起来——小学英语教学中促进中等生发展的实践探索

发布时间：2017-11-07 13:28

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【摘要】：约占全班三分之一甚至一半的中等生是处于班级"灰色地带"的群体,在英语学习中他们缺乏强烈的参与意识,处于游离与尴尬的状态。因为精力所限,教师往往是"抓两头",遗忘了"灰色地带"。为促进全班同学,特别是中等生的发展,可从优化评价,突出指导,心理引导等三个方面着手,有效促进中等生的英语学习。
【作者单位】： 南京市浦口区浦厂小学;
【分类号】：G623.31
【正文快照】： 《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调,英语课程应面向全体学生,要“体现以学生为主体的思想”,“关注语言学习者的不同特点和个体差异”[1]。在小学英语课的实际教学中,教师虽想为学生提供均等的学习机会,但由于班级学生数较多,且学生的性格、认知方式、成长经验有种种差

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本文编号：1152620