卓越小学教师培养的思考

发布时间：2017-11-07 16:31

  本文关键词：卓越小学教师培养的思考

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【摘要】：教育部在2010年启动卓越人才培养计划,"卓越教师培养计划"就是其中的一项。基于这一重大举措,系统地培养卓越小学教师能为基础教育输出大量优秀人才。卓越小学教师应当具有丰厚的知识,热爱自己的学生,深刻地了解教育理念,精于教学技术,善于主动思考。全面优化课程体系、突出实践的重要性、实行校内外双导师制是促成师范生入职后成为卓越小学教师的有效培养途径。构建卓越教师评价指标,逐步完善教育行政部门、高等院校和小学基地"三位一体"的维护体系是确保卓越小学教师培养质量的坚强后盾。
【作者单位】： 大连大学师范学院;辽宁省大连市甘井子区美林小学;
【基金】：辽宁省教育科学规划2014年度青年科研骨干专项课题“语文教学互动下的小学间接德育课程研究”(JGZXQDA022) 辽宁省大连市教育科学“十二五”规划2014年度一般课题“小学教师职业道德考核评价研究”(JG2014133)的研究成果
【分类号】：G625.1
【正文快照】： 一、卓越小学教师的内涵审视 1.卓越小学教师的缘起 为了满足国家社会和经济发展对高素质人才的需求,我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中提出:“实施基础学科拔尖学生培养试验计划和卓越工程师、医师等人才教育培养计划。”[1]遵循这一指示,教育部

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本文编号：1153220