从简单的“操作工”走向真正的“探究者”——对“三角形的面积”一课的思考

发布时间：2017-11-12 05:01

  本文关键词：从简单的“操作工”走向真正的“探究者”——对“三角形的面积”一课的思考

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【摘要】：动手实践是学生学习数学的重要方式,是发展学生思维、培养学生数学能力最有效的途径。但很多时候,学生的动手操作活动往往只是按照教师的"指令"行动,缺少应有的数学思考和实践反思,在很大程度上是一种"假探究"。为了改变这种现状,教师要努力变发出指令让学生自主操作,为教师提供视角让学生主动探究,让学生的思维是活跃的,探究的空间是开放的,操作的过程是自主的,使学生真正成为学习的探究者。
【作者单位】： 卢龙县教育局教研室;
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 新课标指出,动手实践是学生学习数学的重要方式。动手操作和实践过程能刺激学生的知觉,丰富学生的感性认识与表象,促进学生在做中主动探索,从而感悟与建构数学知识。重视动手操作能力,是发展学生思维、培养学生数学能力最有效的途径。但在引导学生通过动手操作进行建构知识和

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