PCK差异:小学数学新手型教师和专家型教师的同课异构对比

发布时间：2017-11-17 15:09

  本文关键词：PCK差异:小学数学新手型教师和专家型教师的同课异构对比

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【摘要】：学科教学知识(PCK)是教师将学科知识转化成学生能够理解的知识,是教师专业发展的核心。通过新手型教师与专家型教师的同课异构的案例分析,横向对比分析二者学科教学知识的发展状况,继而提出加强学生学情的分析、积极参加教学观摩活动、重视教学反思等策略来促进教师PCK的不断发展与完善。
【作者单位】： 喀什大学教育科学学院;
【基金】：喀什地区双语教学研究中心重点课题(KSEDU2015A77)
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 1986年舒尔曼针对美国资格认证制度的缺失而提出学科教学知识(Pedagogical ContentKnowledge)简称PCK,它是教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学知识的特殊整合。[1]国内研究者如顾泠沅所带领的团队进行的青浦实验,则将PCK定义为一种动态的转化过程,即教师将学科知识转

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本文编号：1196427