卢梭的自然审美理念对小学语文教育的启示

发布时间：2017-11-20 15:08

  本文关键词：卢梭的自然审美理念对小学语文教育的启示

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【摘要】：卢梭是十八世纪法国启蒙运动时期伟大的思想家、哲学家和教育家,在他的教育专著《爱弥儿》一书中,他倡导教育要“归于自然”,以培养“自然人”为教育目的,他的教育观点在欧洲乃至整个世界教育史上都产生了巨大的影响。在当今的学术界,更多的专家学者是从教育学的角度把《爱弥儿》中的教育观称作自然主义教育,而从美学角度看,强调的是一种自然审美教育。在审美教育中,自然审美是一个重要的内容,在小学语文教学当中,有大量的课文,是反映人性美、自然美、情感美的,如何结合小学生感性思维活跃的特点,拓展现今封闭的课堂模式,让孩子们得到美的同时,审美力也得到提升,是每一个语文教师应该思考的问题。本论文以当今小学语文教育为背景,结合卢梭自然审美理念,针对语文教学特点,从美学的角度出发,对当今小学语文教育重应试,轻美育等问题进行探讨,以寻求解决的路径和方法。本论文将从以下几个方面对卢梭的自然审美理念进行论述:第一部分考察了卢梭自然审美理念形成的背景,他的教育巨著《爱弥儿》的创作过程及内容思想,分析了卢梭自然审美理念形成的哲学基础和理论来源,重点论述了卢梭审美理念的核心内涵——“自然”。卢梭在自然审美理念中认为人是“性本善”的,教育要尊重、善待儿童的本性,要按照儿童天性的发展规律进行教育,同时,他还提倡教育要让儿童“回归自然”、“回归本性”,主张让儿童亲近自然,通过到大自然中学习,培养儿童善良美好的品质和丰富的审美情感。第二部分从当前小学教育的审美教育状况和问题出发,分析了中国当前应试教育体制下,巨大的升学压力,繁重的学业,使得儿童疲于应付着各种考试,他们失去了童年,失去了个性,他们无暇关注自然,更无暇去认识、感受自然的美,在素质教育的大力倡导下,艺术教育成为了美育的重要形式,但在应试体制下,也逐渐沦为了功利主义的附属品,而作为审美最高形式的自然审美,却鲜有人认识与发现,这也导致了儿童自然审美教育的严重缺失。第三部分探讨卢梭自然审美理念对小学语文教育的启示。针对当代小学审美教育中存在的重视智力的发展,轻视人文素养的培养;重视艺术审美的教育,轻视对自然的审美教育;重视形式主义的教育,忽视内容本质的教育等一系列问题,卢梭的自然审美理念的提出无疑给当代小学语文教育提供了巨大的启示。根据卢梭自然审美理念的要求,小学语文教育要尊重儿童,按照儿童身心发展规律进行教学,加强智力教育的同时,也要加强学生的感性教育,同时还要重视儿童的个性培养。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.2

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本文编号：1207549