小学名家文学作品互文性教学实践

发布时间：2017-11-25 20:27

  本文关键词：小学名家文学作品互文性教学实践

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【摘要】：运用互文性理论,可以对小学名家文学作品进行进一步的解读,以加深学生对这些文学作品的理解。在互文性的教学过程中,既要注重对同一作家和同一题材作品的互文,也要注重对不同作家同一题材作品的互文。既要注重选择互文性资源的角度,也要把握好互文性阅读资料的"量"和"度",把握好互文性的时机和环节,以提升学生对名家作品的阅读能力。
【作者单位】： 北京教育学院初等教育学院;
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 互文性是由克里斯蒂娃于1969年在《符号学》一书中提出的。她在《符号学》一书中谈到:任何作品的文本都是像许多行文的镶嵌品那样构成的,任何文本都是其他文本的吸收和转换。”简单地讲,“互文性”是指话语或文本与其他话语或文本之间的关系。符号学将语言当作符号,组合在一起

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本文编号：1227298