学案导学在小学生英语阅读中的应用

发布时间：2017-12-02 10:25

  本文关键词：学案导学在小学生英语阅读中的应用

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【摘要】：随着社会的快速发展,尤其是随着世界经济与文化的全球化,英语作为国际化语言,在社会发展和文化交流中发挥着越来越重要的作用。因此,在中国,英语已成为小学教育中一门非常重要的学科。而英语阅读是英语学习中的重要组成部分。但以教师为中心的传统英语教学模式,让学生逐渐失去对英语阅读乃至于对英语学习的兴趣。按着建构主义的观点,在教学中,学生应该是主动的知识构建者,而不是被动的知识接受者。作为教师,在这个过程中需要激发学生的学习兴趣与学习主动性,引导学生参与合作学习,培养他们的自主学习能力。建构主义学习观与“学案导学”这一教学模式的核心理念相吻合。因此,本研究试图以建构主义为理论框架,探讨“学案导学”模式在小学英语阅读教学中的有效性。本研究以昆明某小学六年级80位学生为研究对象,通过测试、问卷、访谈的方式具体探讨:(1)“学案导学”教学模式能否提升学生的英语阅读能力?(2)“学案导学”教学模式能否帮助学生获得英语阅读策略?(3)“学案导学”教学模式能否提升学生的学习兴趣和学习热情?通过对从实验班与控制班所收集的数据进行定量与定性分析,结果表明:(1)接受“学案导学”阅读教学的实验班的阅读能力有了明显的提升。(2)“学案导学”教学模式在一定程度上帮助学生获得并运用阅读策略。(3)在“学案导学”教学中,学生通过自主与合作学习,提升了他们的学习兴趣,激发了他们的学习热情。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31

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本文编号：1244580